15 孔繁森优秀说课稿

第15课孔繁森

第一课时

教材分析:

《孔繁森》一课写的是优秀援藏干部孔繁森收养三个藏族孤儿,并用献血所得的营养费帮助他们上学读书的动人事迹,赞颂了孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质。读着文中的词句,直令人在心中油然而生出一份敬意,且无不为之而动容。文章开头即直述“孔繁森是一位优秀的援藏干部”,开篇明意,引人深读。然后写孔繁森收养孤儿并不惜献血供养他们这一典型事例,由面及点,形象地刻画了孔繁森的伟大形象。

学情分析:

学生是学习的主体,学习的主人。小学低年级学生主要以形象思维为主,需要他人不断提醒和关照。学生的思维活动在很大程度上还是与面前的具体事物或生动的表象相联系。根据低年级学生学习的这一特点,应充分利用多媒体辅助教学,引导学生全面观察,自主学习,合作探索,讨论交流,发挥想象,既有效的提高了学生的思维能力,也为以后的自主学习提供了保障。

教学目标:

1、能够正确、流利地朗读课文。

2、认识“援、附、震”等10个生字,学会“孔、优、秀、市”4个生字。

3、感知故事内容,初步了解孔繁森为藏族孤儿所做的事情。

教学重点:

初步感知故事内容。

教学难点:

能够了解孔繁森为藏族孤儿所做的事情。

教学准备:

多媒体课件;搜集孔繁森的资料。

教学过程:

一、创境激趣,引出人物

1、课件播放歌曲《公仆赞》,学生认真聆听歌曲并思考歌中唱的是谁(孔繁森)。补充出示孔繁森人物像,板书:孔繁森,指导读好人物名字,提醒“孔”是后鼻音,韵母为“ong”;“繁”是前鼻音;“森”也是前鼻音。

2、师生交流对孔繁森的了解,(孔繁森是谁呢?他是怎样一个人?)教师适时简单补充(孔繁森同志是优秀的共产党员,焦裕禄式的好干部、时代先锋、领导干部的楷模),并出示课文第一段话“孔繁森是一位优秀的援藏干部”,指导朗读句子,说说自己从这句话中对孔繁森有什么了解。教师适时简介“援藏干部”的意思(支持、帮助藏族地区发展的干部),(提醒“藏”是一个多音字,有cáng 和zàng两种读音。组词:cáng藏起来、收藏;zàng宝藏、藏族。)同时引导理解“优秀”一词(超出一般的好)。你们在哪里见过优秀?作业本上,那是因为你的字写得很好,你的作业非常正确。所以说孔繁森的援藏工作做得非常——(出色、好、棒)。

3、引入:孔繁森到底做了一些什么事情,被人们称为“优秀”的干部呢?接下来就让我们学习本单元最后一篇课文《孔繁森》。

二、初读课文,了解故事

1、教师范读课文,学生认真聆听,并与同学、老师交流自己的听读收获(知道了1992年拉萨市附近发生了一场地震,孔繁森抚养了三个藏族孤儿……)。教师及时对学生的认真倾听予以表扬,同时引导他们自主朗读课文,注意圈画出课文中的生字词,借助拼音读准字音,读通词语,读不好的句子请教同学或老师。

2、学生自主朗读课文,教师巡视了解学生自读情况,适时对学困生予以朗读指导。

3、自主朗读课文交流、检查。

(1)出示课文中的生字词“优秀、援藏干部、拉萨市、附近、地震”等词语,指名逐行朗读词语。教师适时进行词语朗读纠正与指导,重点提醒他们读准“贡、桑”的后鼻音;“恳、印”两个字是前鼻音,不能读成了后鼻音;“尼”的声母是鼻音“n”;“血”是多音字,在文中“献血”一词中要读“xiě”。

(2)指名学生再次朗读词语;小组开火车朗读;随机指读、抢读词语。

(3)指名逐段朗读课文,注意将词语带进课文中读准确。教师再次朗读提醒与纠正,同时,抓住部分朗读不够流畅的句段进行朗读指导,重点指导读好句子:“曲尼、曲印和贡桑∕三个藏族孩子∕失去了亲人,成了孤儿。”“孔繁森∕就把他们∕接到自己的身边,像对待亲生儿女一样∕抚养他们。”

4、引导学生听课文录音,试着用自己的话说一说课文中主要写了孔繁森的什么故事,能用上大屏幕上的部分词语就更棒了。

5、学生思考、交流,教师提醒他们把故事人物、故事内容说清楚即可,同时简单归纳:孔繁森收养三个藏族孤儿,并用献血所得的营养费帮助他们上学读书。(板书:收养藏族孤儿献血帮助读书)三、巩固生字,指导书写

1、过渡;孩子们,了解了故事的内容,老师想考考你们是不是真的认识了课文中的生字。

2、随机抽取课文中的生字,指名拼音朗读,根据学生的朗读出错情况,再次出示拼音,指导准确拼读。教师同时进行范读强调。

3、引导学生自主识记课文后面绿线内的10个会认生字,试着用自己的办法记住它们。教师适时提醒他们可以利用加一部分或减一部分、形旁加声旁以及形近字比较等多种方式进行识记。学生齐读生字。

4、课件再次出示本课要求会写的生字“孔、优、秀、市”,引导学生观察字形特点,想一想在书写时哪些生字容易出现书写错误(“市”,容易把上面的点跟下面的竖连起来写成一笔竖画……)。教师适时范写指导,重点提醒注意“孔”左边的“子”横画变提画,右边的竖弯钩要写得舒展些;“优”右半部分最后一笔点画不能丢了;“秀”上半部的“禾”竖画写得短,撇、捺略微舒展些,下半部分的笔顺是横折折钩、撇,且不要写得过宽;“市”除了要记住第一笔是点画外,还要注意中间的横画略长。

5、学生自主描红、临写生字,教师检查指导,及时强调部分易出错的笔画及笔顺的书写。

四、课堂小结

1、引导学生根据对课文故事内容的理解,说说孔繁森给自己留下了怎样的印象,教师适时引导他们用课文中的词语来概述。

2、教师小结:这节课我们就学到这里,下节课我们继续学习课文,相信大家一定会进一步认识孔繁森这位优秀的援藏干部的。(板书:优秀干部)

五、布置作业

正确、流利、有感情地朗读课文。

板书设计:

15、孔繁森

收养藏族孤儿

优秀干部

献血帮助读书