商末尾有0的除法教案和学案内容

苏教版三年级上册

“商中间、末尾有0的除法”教学设计

青岩中心完小陈红霞

教学目标:

1、学生在解决实际问题的过程中体会“0除以任何不是0的都都是等于0”。

2、学生经历探究商中间、末尾有0的除以计算方法的过程,并能正确计算。

3、在解决问题的过程中,感觉数学与日常生活的联系,增强自主探究的意识,提高合作交流的能力。

重点难点:

理解“0除以任何不是0的数都等于0”。掌握三位数除以一位数,商中间或末尾有0的除法计算方法。

教学过程:

一复习、口算。

30+0=30 0+25=25 56-0=56 48-0=48

小结:任何数加减0都等于它本身。

12×0=0 50×0=0 754×0=0 0×213=0

小结:0乘任何数都等于0。

二、情境导入

1、教学例8(出示情境图)观察这幅图,图上都有些什么?

学生回答:3只兔子去采蘑菇,3只猴子去摘桃子。

2、让学生根据回答提出用除法问题。指名回答出示问题,平均每只兔能采到几个蘑菇,怎么列算式?

指名回答,板书:6÷3=2(个)

出示:平均每只猴能摘几个桃?可以怎样列式算式?

指名回答,板书:0÷3=

谈话:同学们,三只猴子摘桃,可树上一个桃也没有,那你觉得每只小猴能摘几个桃呢?(一个都摘下到)

引导:那么0÷3就等于多少呢?(0)(板书:0)

提问:如果是4只猴子摘桃子呢?9只呢?它们的得数都是多少?你有什么发现?

0÷4=00÷9=0

引导学生说出:0除以任何数都等于0.

组织讨论:0÷0= 3÷0= 通过讨论得出0不能作为除数。所以应该这样说: 0除以任何不是0的数都等于0.

3、完成想想做做第1题

学生独立完成后,指名回答。

小结:0除以或乘任何不是0的数都等于0.

二、互动新授

1、教学例9(出示图),提问:要求“一共需要多少个火炬”怎样列算式? (306÷3)

2、谈话:306÷3等于多少呢?请同学们先估计一下,再算一算。

提问:306÷3的商大约是多少?你是怎样估算的?

(1)估计306÷3的商比100大些。

(2)300÷3=1006÷3=2 100+2=102

3、谁来说说你的计算过程?

学生说的过程中,教师适当引导:商的十位上为什么写0(因为0除以3得0),这个0能不写吗?为什么?让学生明确0有占位的作用。

讲述:这样写比较简便。

边写竖式边做如下交代:百位上的数正好除完,十位上的0除以3直接商0,在除各位上的数。

提问:对比笔算的结果和估算的结果你觉得怎样?如果漏写了商中间的0呢? 4、完成试一试

出示题目,让学生说说商是几位数。

学生独立完成,指名板演。

小结:如果被除数的个位是0,除到被除数的十位正好除完,可以直接在商的个位上写0.

三、巩固练习

1、完成想想做做第2题

学生独立完成,指名板演。让学生是计算过程。

小结:从被除数的高位依次除以除数,遇到0除以除数直接商0,除得的商写到被除数的上面。

2、完成想想做做第3题

学生独立完成,指名板演,要求用乘法验算。

集体订正,交流错误原因。

小结:0除以任何不是0的数都等于0,这个0一定要商在对应被除数的上面。3、完成想想做做第4题

学生读题,回忆图形名称。同桌交流,讨论计算边长的方法。

独立列式,集体订正。

4、完成想想做做第5题

学生观察,说出图意。

要求605米布最多能做多少套,就是求605米里面最多有多少个3米,余下的米数不够做一套。

独立列式解答,教师评价小结。

四、课堂小结

这节课你有什么收获?

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