3. 线段课时教学实录

线段

控二分校董秋艳教学内容:九年义务教育课本数学一年级第二学期(试用本)P56-57

教学目标:1.通过操作和观察,初步认识线段,知道线段的特征。

2.会量、会画线段。

教学重点:初步认识线段的概念。

教学难点:初步认识线段的概念。

教学准备:课件、学习单、三角尺、字典

教学过程:

一、认识线段:

1、感受线段的“直”:

(1)小朋友们,这是什么?(字典)请你学着老师的样子摸一摸它的这条边,请你再摸摸这条边,谁能告诉老师这两条边有什么不一样?(一条是弯的,一条是直的。)对呀,这条边是弯的,而这条边是直的,它是一条直直的……(线) (2)在字典上,你还能找到象这样直直的线吗?(课件演示)

2、介绍“端点”:

(1)请你再摸一摸这两条直直的线碰到的地方,你有什么感受?(尖尖的)还有这两条线碰到的地方呢?哦,原来这条线的两端还藏着两个点,我们把这两个尖尖的点叫做端点。(板书:端点)(齐读,指名读)

(2)那么这些直直的线的端点都在哪里呢?请你来指一指。(课件演示)

3、认识线段:

(1)原来字典上有许多条这样的线,请你仔细观察它们有什么共同点?(板书:直直的线,有2个端点)

(3)揭题:象这样直直的,有2个端点的线,我们就把它叫做线段。(板书:线段)谁再来说一说什么是线段?(指名2)今天我们就一起来认识线段。4、联系生活:刚才我们已经知道了字典的一些边是线段。其实,在我们的课桌上,还有许多物体的一些边也是线段。请你仔细地找一找,看谁的小眼睛最亮。5、判断:下列各线中,哪些是线段?

师:老师也带来了一些各种各样的线,请你们来判断一下它们是不是线段?

（1

）为什么不是？（它是弯的，而且没有端点。）

（

2）说说你的理由。（它没有端点。

）

（

3）你的理由是什么？（它缺了一个端点。）线段应该有几个端点？

（

4）你是怎么想的？（它是弯的。）

（5）为什么是？（它有两个端点，而且是直的。

）

6、下面的图形中有几条线段？

师：你们看，可爱的线段宝宝手拉手组成了许多漂亮的图形，我们来找一找每个图形中有几条线段。

（1）用手势比划出来有几条。

（2）指着其中一条或几条，问：这条为什么是线段？

二、量线段：

1、量一条线段：

（1）现在我们已经能从不同的图形中找出线段了，这座小房子（上图3）里的

红线妹妹和蓝线弟弟想比一比长短，你有什么好办法吗？（用直尺量）老师

已经把它们请到了你们的学习单上，请你试着用直尺量一量，完成学习单第

1题的1、2小题。（独立操作后投影反馈）

( )cm （1） （2） ( )cm( )mm

（2）课件反馈：a、量线段时，我们用直尺的“0”刻度对准线段的一端，再看

另一端对着几就是几厘米。（课件演示）

b、其实，量线段和之前学过的量物体长度的方法是一样的，我们在 量物体长度时都是沿着它的一条直的边来量的，这条边就是一条线段。

c、现在你们知道谁长谁短了吗？

2、量多条线段：

师：一条线段已经会量了，那几条线段合在一起，你们能分别量出它们的长度吗？

（3）

( )cm （4） )cm (

)cm

（1）引导后独立完成。

（2）反馈：a、校对答案。

b、重点反馈第4题。（这条4cm长的线段除了量以外，还可以怎么 知道？原来线段的长度还可以相加呢！）

3、量图形中的线段：

师：小朋友，你们真聪明，几条连在一起的线段的长度你们也有本事分别量出来，

现在线段宝宝们围起来了，你还能分别量出它们的长度吗？（完成5、6小题后反馈）

（5） （6） ( )cm ( )cm ( )cm

小结：不管线段在哪里，我们都能用尺量出它们的长度，所以线段还有一个特点，

那就是可以度量。（板书：可以度量）

三、画线段：

1、试一试：画一条线段。

师：我们已经认识了线段，并能找到它们，还会用直尺量出它们的长度，那你们能不能画线段呢？那我们自己来画一画吧！

（1） 独立尝试后投影反馈。（直？端点？）

（2） 师示范画。

师：因为线段是一条直直的线，所以在画线段时一定要用直尺，可以先画一个端

点，然后紧贴着尺画一条直线，接着再画另一个端点。

（3）自查：直不直？端点有没有画？不对的重画。

2、练一练：画一条3cm长的线段。

师：现在老师要提高难度了，请你画一条3cm长的线段。

（1）同桌互查。（直？端点？量一量。）

（2）投影展示反馈。（直？端点？是不是3cm？你是怎么画的？）

师：画线段时，我们一般从“0”刻度开始画，规定几厘米，就画到几。

四、拓展：

师：刚才我们已经知道了线段的长度还可以相加，现在请你算一算这两个图形中

线段的总长分别是多少呢？

五、总结：

今天学习了什么？你有什么收获？你认为这节课谁表现最好？

4cm