3. 线段优秀完整教案｜教案在线预览

资料摘要

线段郑芸教学内容:P56教学设计:一、教学目标:知识与技能:1、初步认识线段,知道线段的特征。2、会画线段、会量线段,会比较线段的长短。过程与方法:1、通过观察,初步认识线段,掌握量、画线段的方法。情感态度与价值观:1、培养创新意识和实践能力,体会数学几何的美。二、教学重点和难点:1、认识线段,会量

资料类型：教学教案文档

所属课文：3. 线段

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-29 09:24:00

来源学校

学校：威宁小学

3. 线段优秀完整教案

未知

2018-04-29 09:24:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：3. 线段优秀完整教案

正文

线段

郑芸教学内容:P56

教学设计:

一、教学目标:

知识与技能:

1、初步认识线段,知道线段的特征。

2、会画线段、会量线段,会比较线段的长短。

过程与方法:

1、通过观察,初步认识线段,掌握量、画线段的方法。

情感态度与价值观:

1、培养创新意识和实践能力,体会数学几何的美。

二、教学重点和难点:

1、认识线段,会量、会画线段。

2、探究线段的特征。

三、教学准备:

尺、课件

四、教学过程:

一、激趣导入,认识线段。

○

1、出示图

按顺序用线连一连,连起来像什么?

2、出示小巧和小亚连的,有什么不一样?

师小结:线有两种,一种是直的,一种是弯曲的。

3、出示一根彩线,你们有什么好办法把弯曲的线变直?

生汇报,并演示。

师:只要拿住两端轻轻一拉就直了。老师两只手之间的这条直直的线叫线段。(板书)被老师捏住的两头叫线段的端点。(板书)

师竖着拉,斜着拉,问:这样能把两手之间的一段看成线段吗?

小结：不管是横着拉，竖着拉，斜着拉，我们都可以把两手之间的这条直直的线叫做线段。

4、出示书上主题图。

师：线段可以用图来表示，这些都是线段。为了让我们看清楚，端点可以画成竖点。仔细观察它们有什么特点？

生与同桌说一说。（直的，有2个端点）

师：像这样直直的，有2个端点的线叫作线段。

5、判断，哪些图形是线段？

学生手势表示，说说判断理由。

6、数线段。

1）数一数刚才画的图形有几条线段？为什么？

2）出示

图形中也藏着线段，你发现了吗？有几条线段围成的？

7、找线段。

师：在我们的身边也有线段。观察我们的教室，看一看，找一找，哪些物体的边可以看成是线段？同桌说一说，汇报。

问：端点在哪里？

二、量线段

1、（1）红线妹妹和蓝线弟弟发现了矛盾，瞧：

你们认为是红色线段长？还是蓝色线段长呢？

（2）有没有办法知道它们到底谁长呢？量一量。

（3）你是怎么量的？在量的时候要提醒大家注意些什么？

（4）小结

2、量一量

出示书上的图形。

(1)独立完成

(2)交流汇报

三、画线段

1、尝试画线段

(1)会量线段了,想不想自己也来画一条线段呢?

(2)自己试一试

(3)教师演示——说说先画什么?再画什么?要注意什么?

(线要直,要有2个端点。左手压尺,右手画,最后点上端点。) 2、画指定长度线段

(1)你能画一条3厘米长的线段?

生试画,汇报画法。

小结:通常我们是从刻度“0”开始画到刻度“3”就是3厘米。

(2)画长4厘米5毫米的线段。(机动)

四、总结:

今天我们认识了什么?学会了什么?

五、拓展

出示

问:有几条线段?

关于本教案的常见问题

Q：3. 线段优秀完整教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3. 线段》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

3. 线段优秀完整教案