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7. 时间教学目标设计｜教案在线预览

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关键词：7. 时间教学目标设计

正文

【教学设计】

几时、几时半

顾村中心校毛雯倩【教学目标】

1、认识钟面上表示的时间(几时和几时半),并能正确读出。

2、通过认读时间、操作模型钟,发展操作能力、观察能力和语言表达能力。

3、动态感悟时针和分针的关系,建立初步的时间观念,从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。【教学重点】认识钟面上表示的时间(几时和几时半)并能正确读出。

【教学难点】根据钟面认读几时半

【教具准备】课件,模型钟,学习单

【教学过程】

一、复习旧知

1.通过填补空白钟面,复习钟面知识,并在钟面上区分分针和时针。

2.揭题:今天我们要和小伙伴们一起学习一个新本领,在钟面上看时间。(出示板书:时间)

二、探究新知

(一)认识几时

1. 情境中初步认识几时:

(1)认识7时

提问:现在是什么时间(出示:7时钟面)

规范数学语言:7时(出示:7时)

小结:分针指着12,时针指着7,就是7时。(边说边板书)

(1)认识8时

媒体演示时钟:从7时转到8时。

小结:分针指着12,时针指着8,就是8时。

(2)认识9时

媒体演示时钟:从8时转到9时。

小结:分针指着12,时针指着9,就是9时。

2. 操作中进一步认识几时

(1)拨10时

师:这个钟面没有分针和时针,请你们自己手拨一拨。

学生操作,投影反馈。

(2)拨11时

①师:那么请你们再拨一个11时。

反馈:请一人说一说怎么拨。

②根据生活经验,猜测情境:上午11时,小朋友正在野餐。

3. 练一练:判断小丁丁拨的钟面是否正确,用手势表示。(1)这是6时

(2)

这是12时

师:哪根错了,应该怎么修正?

4. 归纳总结:

通过观察、讨论,小结认读几时的方法:分针指着12,时针指着几,就是几时。(边说边板书)

(二)认识几时半

1.情境中初步认识几时半:

(1)认识11时半

提问:现在是什么时间?(出示:11时半钟面)

规范数学语言:11时半。(出示:11时半)

小结:分针指着6,时针在11、12中间,超过11,就是11时半。(边说边板书) (2)认识下午1时半:

媒体演示时钟:从11时半转到1时半。

小结:分针指着6,时针在1、2中间,超过1,就是1时半。

(3)认识下午2时半:

媒体演示时钟:从1时半转到2时半。

小结:分针指着6,时针在2、3中间,超过2,就是2时半。

2. 操作中进一步认识几时半:

(1)拨下午3时半:

师:此时的分针和时针应该怎么指呢?请你们拿出学具,自己拨一拨。

学生操作,投影反馈

(2)拨下午4时半:

师:请你们理清思路,再拨一个下午4时半。

1名学生板眼。

(3)拨晚上6时半

师:请你们再拨一个晚上6时半,拨完后和同桌说一说你是怎么拨的。

1名学生分享交流。

3. 练一练:选择

(1)谁的钟面表示7时半?手势表示。

(2)谁的钟面表示12时半?手势表示。

4. 归纳总结:

通过观察、讨论,小结认读几时半的方法:分针指着6,时针在两数中间,超过几,就是几时半。(边说边板书)

三、回顾与整理

今天我们一起学了几时和几时半,我们是怎么看的呢,自己把这两句话再来说一说。

四、拓展与悬念

师:你们都很厉害,最后给你们出一道难题。

为什么同样是7时,小朋友们却做着不同的事情。

五、谈话结束:从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。

六、板书设计

时间

分针指着12,时针指着几,就是几时。

分针指着6,时针在两数中间,超过几,就是几时半。

资料摘要

7. 时间教学目标设计

7. 时间教学目标设计

正文

文档信息

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配套课件

7. 时间PPT课件和教案1

7. 时间PPT课件和教案和学案内容

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7. 时间PPT课件和优质教案设计

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关于本教案的常见问题

Q：7. 时间教学目标设计是什么类型的资料？

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