角的度量PPT专用课堂实录内容

《角的度量》微课教学设计

教学内容:人教版四年级数学上册第三单元角的度量40-41页的内容。

知识目标:通过观察、操作等活动,理解角的意义,认识量角器,并能正确使用量角器。

能力目标:通过各种实践活动,培养学生的观察、动手、表达能力和合作学习能力。

情感目标:通过数学学习活动,让学生获得成功的体验,激发学生学数学,爱数学的情感。

教学重、难点

重点:认识量角器,正确使用量角器。

难点:量开口向上、向下和边不够长的角

教学准备:多媒体课件、量角器、三角板、

教学过程

一、复习导入。

1、师:什么叫角?

(角有一点引出两条射线所所组成的图形。)

2、你能比较下面两个角的大小吗?(很显然角2大于角1)教师再出示两个相近的角,你能比较出它们的大小吗?很难看出,那怎么办?有没有什么工具可以测量出它们的大小?这就是我们今天要学习的角的度量。

二、讲授新知

(一)认识量角器

1、认识量角器。

师:量角的大小,要用到量角器,它是半圆形的。

师:仔细观察,量角器上有什么?

(认识量角器的中心、0刻度线、内外圈刻度、90度刻度线)

2、认识角的计量单位

师:测量角用什么单位呢?

角的计量单位是“度“,用符号“°”表示。

3、建立1°角的观念。

师:量角器是把半圆平均分成180份,每一份所对的角叫做1度的角,记作:1°。让学生闭上眼睛感受1°角的大小

4、下面的角都是多少度的角?为什么?

5、你能在量角器上找出以下角的度数吗?

内刻度:55度70度130度外刻度:80度15度180度(二)、学习量角

1、(课件演示测量的三个步骤)

(1)把量角器放在角的上面,使量角器的中心点和角的顶点重合;

(2)零刻度线和角的一条边重合;

(3)角的另一条边所对的量角器上的刻度,就是这个角的度数。

(4)注意:与零刻度线重合的一条边指向哪个圈的0°,就读那个圈的刻度。2、出示2个角,介绍根据角的开口朝向怎样确定起始边选择0刻度线。

师:量角器的中心和0刻度线对齐,角的另一边所指的度数就是角的度数。

3、理解什么情况下读内圈或外圈的刻度。

师:我们测量角的时候关键是看0刻度线在什么地方?0刻度线和这边对齐,就从里圈看;0刻度线和这边对齐,就从外圈看;

4、出示两角儿歌:点对点,线对线,再看另一边,0在内读内,0在外读外。

5、练习:

师:我们常常会遇到角的摆放不规则的情况,

课件演示不同开口朝向的角,量角器的摆法。

三,通过今天的学习,同学们你们会量角了吗?