识字5 寒流 大雪 北风名师教学设计2

识字5

教材简析:《识字5》是义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)二年级上册内容。本课将有关冬天的特征的词语用“词串”的形式集中在一起,组成韵语,结合课文插图帮助学生识字和认识事物。12个词语都配有相应的插图,学生图词结合,容易萌生主动识字的愿望。本课的教学重点是识字写字。

课时目标:

1,学会本课的8个生字,会写其中3个;正确、流利地朗读课文,

2,认识冬天的气候特征,不畏严寒的植物,在洞中过冬的动物及冬季的体育运动。

过程与方法

通过看图,识字,诵读课文认识有关冬天的事物,理解由生字组成的词语。

情感、态度与价值观

初步了解冬天气候的一些特征,懂得冬天虽冷但仍充满勃勃生机和生活情趣,培养学生不畏严寒的顽强意志。

教学重难点:图文结合理解生字词意。

教学重难点分析:因为学生在学习生字时较为难以理解,要使学生在图中形象化地理解。

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题

1、同学们,春夏秋冬四个季节你最喜欢哪个季节?(指名说说)

2、(出示场景图)今天,我们就一起到冰天雪地的野外去玩玩,说说你们看到了什么?

3 、大家刚才说的就是识字5的内容。快点打开书找到识字五吧。(带拼音的韵文)

二、整体感知,看图识字学词

1、学生自读韵文,读准字音。

2、指名当小老师,说说哪些字音在读的时候要注意些什么?评价。再指名读。小老师带读。

3、齐读。

4.去掉拼音你还会读吗?指名读开火车读。

三、指导有感情朗读、理解词义。

(过渡语:我们班的小朋友真厉害,这么快就认识了这么多的词语了。陆老师要考考大家了,)

1、冬天到了,天气怎样?指名说说

(1)引导学生看多媒体(多媒体屏幕上显示下雪,西北风席卷大地的情景,通过音响加画面使学生真切感受冬天特有的气候特征。)

(2)刚才你看到了什么?听到了什么?指名说说

(3)什么季节才会刮这样的风?(冬天)

(4)冬天的风为什么这么冷呢?

对、这是因为北方来了一股强冷空气,这种强冷空气就叫“寒流”。

出示“寒流”,谁能读好它?(读出寒冷)

(5)能用上这三个词语说句话吗?

(6)谁能把这三个词语读好?(读出韵味)

2、在冰天雪地里,你知道有哪些植物不怕冷吗?指名说说为什么?

(1)你能读出它不怕冷的感觉吗?谁还想试试

(2)请学生评价

(3)这么冷的天,这三种植物依然挺立在茫茫雪地里,多坚强呀!人们给它们取了个好听的名字叫“岁寒三友”(出示岁寒三友的课件)你想怎么夸夸他们?指名说说,能用你的朗读告诉我们吗?

4、大家都知道植物们不怕冷,可小动物却早早地躲进洞里去了,看(出示图片及词语)它们是谁呀?它们在干什么呀?(指导说话)

(1)你想对他们说什么啊?

(2)谁有本领读好这三个词的?指名读。

(3)小动物躲在洞里多舒服呀,我们可不要去吵醒它们。

(4)女生读,齐读。

5、动物在睡觉,我们别打扰他,咱们到户外去吧!啊!同学们跳的真棒,小朋友在雪地里还能干什么呀?

(1)谁能用“有的……有的……还有的……”说一说?

(2)指名读好这三个词。

(3)在寒冷的冬天,你还喜欢做哪些运动呢?指名说说(看来你很喜欢冬天呀,你可真勇敢啊!)

(4)那你们能用读来表达对冬天的喜欢吗?齐读

6.大家读了整篇识字以后,你们有什么新发现吗?

(1)指名说,(一行词表示一个意思)

(2)用自己喜欢的方式去读。

(3)拍手读(单双音节交替读)。

(4)试背识字5

四、写生字。

(1)小朋友学的真棒,这些生字宝宝们可等不及了,瞧!(出示生字)滑,冰,绳

(2)教写生字,教师范写并指导,生写。

(3)展示学生写字内容并评价。

五.同学们写的真好看。剩下的几个字我们下节课再来学习好吗?

六.布置家庭作业

请把识字五读给爸爸妈妈听一听。

七.板书设计