20 美丽的丹顶鹤教学实录

美丽的丹顶鹤

一、激趣导入

1、同学们,在我们的身边生活着许多小动物,你最喜欢那种小动物呢?它有什么特点?好,今天老师也给大家带来了一位新朋友,看看它是谁?(画丹顶鹤) 2、丹顶鹤给你留下了怎样的印象呢,好,今天我们就来学习课文《美丽的丹顶鹤》。(生跟老师写课题,齐读课题)

3、课文中的生字、新词你会读了吗?谁愿意来领读?去掉拼音你还会读吗?大家齐读。

二、初读课文,认识生字词

词语掌握得真扎实,现在就把它们带到文中去,自由读文,借助拼音读准确,不丢字,不加字。

1、同学们,通过预习你标注了几个自然段?请四名同学分段朗读课文,其他同学边听边思考:丹顶鹤美在哪呢?

2、丹顶鹤美在哪呢?看丹顶鹤的羽毛白得像什么?白如雪,一点儿杂质都没有,这就是“洁白”啊,你能读好这句话吗?

3、只有白色显得单调,你还发现了它哪儿美呢?丹顶鹤身上的羽毛是白的,而脖子和翅膀边儿却是黑的,这一黑一白,清清爽爽的,多美呀!谁来读这一句? 4、你还发现了什么?看,头顶上那鲜亮的红色,就如一颗红宝石,颜色真美呀,谁来试着读一读?在黑和白之间这一点红太醒目了、太鲜艳了,你再读一遍。 5、同学们,你发现这些词有什么特点呢?是呀,丹顶鹤的颜色真美呀!

所以,我们在介绍一种动物的时候也要介绍清楚它的颜色。

过渡:课文中除了写出了丹顶鹤的颜色美,还写出了她的什么美呢?请自由读第三段。读书时注意这一段有几句话?第一句话:丹顶鹤很逗人喜爱。为什么?大屏幕一句一句出示下面的三句话。

过渡:丹顶鹤不仅美在颜色,你们还发现了丹顶鹤哪美?

看图,它的腿长,脖子长,嘴巴也长。你感受到了什么?(形体美)

小朋友们看,为什么这里要先写丹顶鹤的腿长,然后写脖子长,再写嘴巴长呢?有什么规律吗?(从下到上)其实任何时候观察事物都要有顺序,写的时候同样要讲究顺序。聪明的孩子们,那我们读的时候就别读错了,来听一下老师把这个句子读好!(范读)谁还想来试试?(指名读)

丹顶鹤天生具有修长的体形,就像亭亭玉立的少女一样,多美呀!把丹顶鹤这种美好的体形留在心中,齐读这句话。

指导看图理解“引吭高歌”、“展翅飞翔”:

这些丹顶鹤伸长了脖子在--,书上用了一个词叫--对这就是“引吭高歌”。(放开喉咙,高声唱歌)。

这些丹顶鹤在-------,出示“展翅飞翔”。读词。

(2)丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么--高雅。这样的美好姿态就是我们书中用到的词语--高雅。从这里我们可以看到丹顶鹤的姿态真美呀!

(3)引述:正是因为丹顶鹤有着美丽的颜色,修长的体形,高雅的姿态,所以就连神仙也愿意与他们当好朋友。是呀!传说丹顶鹤是神仙的旅伴,所以人们又叫它“仙鹤”。

到这里,相信丹顶鹤的美已经深深得定格在你的心中了,你喜欢丹顶鹤吗?那就大声读二三自然段吧。

(4).丹顶鹤无忧无虑地生活着。它们的每一种姿态都是那么高雅,那么令人难忘。看,丹顶鹤在干什么?谁能填空?

它们有的在空中(展翅飞翔),有的在河边(悠闲地散步),有的在夕阳下(翩翩起舞),有地在水中( 寻找食物 ),还有的在河里(安静的休息、梳理羽毛)。

感谢作者为我们描述出丹顶鹤的独特之处:不仅颜色美,形体美,姿态更是高雅。同学们,如果你也能像作者一样在描述小动物时,写出它的颜色和身形特点,再加上它的习性、动作,相信大家都会喜欢它!

二、学习第一和第四自然段。

同学们,你知道这美丽的丹顶鹤来自哪儿呢?请大家看大屏幕读第一自然段。思考:当你读完这句话的时候,你觉得丹顶鹤心情怎么样?(生答:很开心。从“唱着嘹亮的歌儿”看出来的。)是的。这是一群群非常开心的丹顶鹤,因为他们又要回久别的故乡了。

你知道这是哪吗?这就是我们的家乡,齐齐哈尔,而黑龙江齐齐哈尔市扎龙就是我国丹顶鹤的第一自然保护区,所以,我们齐齐哈尔还有一个非常美丽的名字--鹤城。每年的三月到十一月丹顶鹤都生活在这里。可是你们知道吗?全世界的丹顶鹤只有1200多只了,而丹顶鹤就生活在我们身边,我们该怎么去做呢“是呀,爱护动物,尤其是爱护珍惜动物是我们每个人的责任。

总结

布置作业:

础。