15 埃及的金字塔课件配套优秀

《埃及的金字塔》第二课时

导入:

通过上节课的学习,我们对挨近金字塔有了初步的了解,这节课,老师将和同学们一起走进金字塔,请和老师一起板书课题,齐读课题。

回顾旧知:

1、让我们先来读读这些词语(PPT),谁先来读一读?(生读)通过你的朗读,老师感觉到这些词语是有温度的,请坐。谁再来读一读?

(生读)读的很到位,老师感受到了金字塔的宏伟气势。

2、谁能联系课文内容,用上这里的一两个词语说一句话。(生答)你一下用了()个词,厉害。(生再答)你更厉害,居然用上了()个词语,有没有谁想挑战一下的?(生答)说的真好,请坐。是啊,宏伟而又精巧的埃及金字塔给我们留下了深刻的印象。(板书:宏伟、精巧)

解析课文:

一、感受金字塔的宏伟与精巧

同学们,在学习《秦兵马俑》时,我们了解了许多说明方法,谁来回顾一下?《埃及的金字塔》和《秦兵马俑》在说明方法上有很多相同之处,课文的第三自然段就主要介绍了埃及的金字塔宏伟而又精巧。请同学们认真默读课文的第3自然段,完成任务单(PPT)

(1)、你从哪些地方感受到了金字塔这一工程的宏伟与精巧。

(2)、作者用了哪些方法来介绍的呢?体会这样写的好处。

小组讨论(小组汇报:先说句子,再说说明方法,最后讲讲这样写的好处?)

预设交流:

这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。

(这一句用了作比较的说明方法,用四十层高的摩天大厦来和一百四十六米多高的金字塔作比较,这样我们就可以充分感受到胡夫金字塔的高大宏伟。)简洁通俗,形象准确。你能通过你的想象读出来吗?

这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

(这句话用了列数字的说明方法,用具体的数字和刀片都插不进去具体地写出了石块与石块之间的砌合是多么的紧密,可见金字塔的精巧。)你能读出它的精巧吗?

古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座,其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。

(运用了列数字、举例子的方法告诉我们金字塔的数量之多和最大的金字塔。)补充特例,印象深刻

绕金字塔一周,差不多要走一千米的路程。塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。

(这三句运用了作比较、列数字的方法向我们介绍了金字塔的一周之长及运用的石块之多。)

为了建造这座金字塔,经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。

(这两句则运用了具体的数字表明胡夫金字塔的工程浩大。也说明了金字塔是由古埃及人民血汗筑成的。)

二、探究金字塔的建造

刚才我们好好领略了金字塔的宏伟与精巧,那么它们是怎样建造的呢?请自由阅读课文4-5自然段。

(小组讨论交流)

预设汇报

(1)木撬运石

为什么?(可以减少木撬与地面的摩擦力)

(2)堆土运石

你觉得这个方法怎么样?(好,用斜坡可以省力······)

(3)那古埃及人给你留下了什么印象呢?(勤劳、善良、勇敢、有智慧)

是啊,勤劳而又聪明的古埃及人民创造了人类的奇迹,我们一起带着对古埃及人民的敬仰之情,把课文最后一自然段朗读一遍。(生读)

金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了,在这四五千年中金字塔会经历哪些磨难?你能想象的到吗?(生说)让我们再深情地齐读最后一段。

三、提笔仿写

金字塔不仅是埃及人民的骄傲,也是全世界人民的骄傲,那同学们你能仿照本课的说明方法来介绍一下我们太谷的三多堂吗?

(生提笔仿写······展示······)

好,这节课就上到这里,下课!