1 秋游优秀教案案例

秋游(第一课时)

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习课文第一到第三自然段,体验感受课文的景物美、语言美,激发热爱大自然的思想感情。。

3、在体验感悟中有机地进行多种说话训练,培养学生的想象能力和语言表达能力。

4、通过学习,认识文中16个生字,其中“凉、老、师、郊”会写。

教学过程

一、唤醒体验,激趣导入

1、小朋友,炎热的夏天即将过去,凉爽的秋天正向我们慢慢走来。你喜欢秋天吗?为什么?

2、所以,一说起秋天,我们就会不由自主地想起一些词。(学生回答后出示齐读:金风送爽、凉风习习、秋色宜人、天朗气清、秋高气爽、瓜果遍地、丹桂飘香、落叶纷飞……)

【屏幕显示关于秋天的成语,让学生读一读,记一记。把关于秋天的成语进行积累,形

成内化。】

3、在金风送爽的秋天,小朋友们最喜欢的事,莫过于秋游了。(板书:秋游)今天,就有一群小学生跟着老师到郊外游玩。他们去玩的地方美吗?他们玩得开心吗?让我们跟他们一起去看看吧。

二、自由阅读,初步感受

1.借助拼音自由朗读课文。要求:读准字音,读通句子。

2.检查初读情况。

(1)开火车认读课文生字,借助拼音读准字音。

(2)朗读归类词串,并说说怎么归类的。

白兔绵羊蚂蚱

稻子高粱棉花

奔跑追逐打滚儿逮蚂蚱

(3)指名逐段读文,相机理解“渐渐”、“郊外”(某个城市外面的地方),齐读第一段。

3.让学生简单地说说跟这一群小学生去秋游的感受。

三、联系生活,感悟表达

1、过渡:今天,我们跟一群小学生到郊外秋游,大家都非常开心。在玩的过程中,大家看到了什么呢?速读课文,找一找,交流:哪些自然段写了大家秋游时欣赏到的景色。

2、读读第二自然段,你喜欢这里的景色吗?为什么?(点击出示画面和句子:“蓝蓝的天空一望无边,几朵白云有时像一群白兔,有时像几只绵羊。”) (1)理解“一望无边”,说说近义词。(一望无际、无边无际)感情朗读写天空句。

(2)就在这蓝蓝的天空中飘着几朵白云,一起读——

(3)喜欢这白云吗?为什么?(形态有趣)读出有趣来。

(4)这里的“有时”跟“有的”一样吗?

天上的白云有时像这,有时像那,变化多快呀!它们呆会儿还会变成什么呢?请你想一想自己平时看到的白云的样子,来说一说:几朵白云有时像,有时像。(注意用好数量词。)

【屏幕显示蓝天白云图,色彩美丽,一下子抓住了学生的眼球,吸引了学生的注意力,

使学生不知不觉中爱上了秋天的天空。出示的句式训练,学生展开想象,丰富了思维。】

(5)这白云姿态这么多,变化这么快,让我不由得想起了这几个词语:千变万化、变幻无穷、瞬息万变、

千姿百态、形态各异、姿态万千、千奇百怪

(6)自读以上这些词语,想一想,老师为什么把他们分成两类?

(7)现在,大家一定更喜欢这里的蓝天白云了。填空:我喜欢()的天空和()的白云。

(8)秋天到了,美丽的天空和调皮的白云在我们头脑中留下了深刻的印象。请小朋友们边读边想象天空美丽的画面,一起去和白云玩耍吧。(再读第二自然段)

3、欣赏完天空的美景,小朋友们唱着欢快的歌曲继续往前走,不知不觉来到了农田边上,农田里的景象更迷人了。显示画面:稻田泛起稻浪,高粱涨红了脸,棉花点头微笑。你能用一句话来说说农田里的景色吗?

4、课文第三自然段就写了农田里的美景,谁愿意来读一读?

5、小朋友,你们觉得田野美吗?美在哪里?

(1)是呀,秋天的田野五彩斑斓,确实很美。你能发挥想象来说一说,把这美景描绘得具体一些吗?出示田野的图片。

提供句式:农田里,稻子黄了,像;高粱红了,像;棉花白了,像(铺了一地金子;一片金色的海洋;一个个高举的火把;天上的朵朵白云)

【屏幕显示秋天的田野图,色彩艳丽,给孩子直观的视觉盛宴。再让孩子说话,学生就有话可说了。】

(2)学到这里,不知你是否想起了一首儿歌?(齐声背诵儿歌《秋天到》第一段。)

(3)农田里的庄稼形态美,色彩美,还能让我们感受到丰收的喜悦呢!(感情朗读第三自然段。)

6、齐读第二、三自然段,把郊外的美景刻在脑海中。

●机动:走哇走,小朋友们不仅看到了农田,还看到果园了呢。果园里都有哪些颜色的水果呢?你能当回小作家,来说一说吗?(果园里,苹果红通通的,鸭梨黄澄澄的,葡萄紫微微的……)齐声背诵儿歌《秋天到》第二段。

7、投入大自然的怀抱,小朋友可要尽情玩耍了,他们会怎么玩呢?下节课再学习。

四、识记字形,指导书写

1、凉:(1)组词。

(2)说出几个有两点水的字,揭示共同点:大都跟寒冷有关。

2、郊:(1)组词

(2)说说识记方法

3、师:(1)组词。

(2)识记字形,左半边与“归”联系,并指出:这个老师特别爱美,走到哪儿都戴着一顶帽子,提醒学生勿忘“横”。

4、老:组词;说说识记方法,重点指导长撇的位置。

★前三个字指导书写时提醒学生注意右半边第一笔的位置要参照左半边来写。

五、布置作业,书写练习