面积单位间的进率优秀教学设计说课稿

《面积单位间的进率》教学设计

教学内容:小学数学第六册面积单位间的进率

教学目标:

1、使学生进一步认识常用的面积单位,掌握面积单位间的进率。

2、使学生能够进行面积单位间的简单换算。

3、培养学生分析、判断和推理能力。

重点难点:

理解并掌握面积间的进率,面积单位间的进率推导过程。

教学过程:

一、谈话导入

1、老师有一张非常漂亮的照片,你们想看看吗?(出示教师的个人照片)老师想给这张照片配上一个相框,需要多长的边框呢?(学生猜测)常用的长度单位有哪些?进率是怎样规定的?如果要配上一块玻璃,需要多大?常用的面积单位还有哪些?

2、我们以前学习了每相邻两个长度单位间的进率是10,那么每相邻两个面积单位间的进率是多少呢?这节课我们就来研究这个问题。

3、板书课题,齐读。

二、探究新知

(一)平方分米与平方厘米的进率

1、每个小组拿出准备好的正方形,猜一猜他的边长和面积分别是多少?

2、小组内动手量一量,算一算。

3、汇报结果:1平方分米 100平方厘米

4、讨论:两个答案都正确吗?为什么?

5、课件演示,讲解:边长是1分米的正方形,面积是1平方分米,1分米=10厘米,边长是10厘米的正方形面积是100平方厘米,从中你发现了什么?(1平方分米=100平方厘米)

6、深化认识:教师出示1平方厘米的正方形,让学生出示1平方分米的正方形,二者相比较,说一说1平方分米里面有多少个1平方厘米?(100个)

7、强化进率是100

8、小练习:老师照片的面积约是2平方分米,我应该配上一块多少平方厘米的玻璃?为什么?

(二)平方米和平方分米的关系

1、运用刚才的学习方法,小组讨论:平方米和平方分米的关系

2、汇报讨论结果,说说是怎样想的

3、引导比较:面积单位进率和长度单位的进率有什么不同?

4、教师强调:我们以前学习的长度单位可以用线段来表示,比如1分米的线段平均分成10小段,每一小段就是1厘米,而面积单位则是用正方形的面来表示的,如:把一个面积是1平方分米的正方形平均分成100个小正方形,那么其中一个小正方形的面积就是1平方厘米,所以,每相邻两个长度单位间的进率是10,每相邻两个面积单位的进率是100,二者要区分清楚。

(三)出示例题:

学生独立算,请1生板演,课件演示结果和思考过程

小明家卫生间有一块长5分米、宽5分米的地面损坏了,需要多少块面积是25厘米2的方砖才能修好?

(四)看书质疑

三、巩固练习

1、12 m2 = ( )dm2

700平方分米= ()平方米

90000 cm2 = ( ) dm2 = ( ) m2

380平方分米○ 4平方米

51平方分米○ 5000平方厘米

2、如图,每个小正方形的边长是1cm,这个长方形的周长是,面积是。

3、将面积是1平方米的正方形,平均切成100个小正方形,每个小正方形的边长

是。

A、1 米 B、1厘米

C、1平方厘米 D、1 分米

4、解决问题(板演)

李红家准备在客厅地面上铺上方砖,选择哪种方砖便宜,便宜多少钱?

四、课堂总结

1、这节课学习了什么内容?

2、你有什么收获?