年月日教案教学设计导入整理

第一课时:认识年、月、日

教学内容:

苏教版义务教育教科书<数学》三年级下册第44~46页例1、“试一试”和“想想做做”第1~6题。

教学目标:

1.使学生认识时间单位年、月、日,知道一年有12个月,认识大月和小月,能记住和说出哪些是大月和小月;了解每个月和全年的天数,能说明一些重要节日的时间。

2.使学生通过观察年历、数每月天数等的活动,深切了解年、月、日的知识,体会年、月、日的时间长短,形成时间单位年、月、日的观念,培养观察、收集、归类分析、处理信息等能力。

3.使学生能主动参与观察、比较、归纳等学习活动,培养学习数学的主动性;感受数学来自生活、融于生活,产生学习数学的兴趣;受到健康教育和有关爱、帮助他人的教育。

教学重点:

有关年、月、日的知识。

教学难点:

正确辨认大月和小月的月份。

教学准备:

学生每人准备当年年历卡,每人收集国际残疾人节、全国爱耳日、爱眼日、爱牙日的日期及相关资料。

教学过程:

一、导入新课

提问:今天是几月几日?(出示当天日历,说明今天是几月几日)

大家来说说,几月几日是你的生日?又是哪一年出生的呢?

追问:你能完整地说一说,你是哪一年几月几日出生的吗?(板书:年、月、日)引入:我们的生活,就是在每一天、每一月和每一年中度过的。这样的一年年、一月月、一日日,让小朋友一点点成长起来。那这年、月、日是怎样确定的呢?年、月、日之间有怎样的关系呢?今天这节课,我们就来认识关于年、月、日的知识。(完成课题板书:认识年、月、日)

二、学习新知

1.激活经验。

提问:那你对这年、月、日有哪些了解呢?能和大家说说吗?

结合学生交流,相机选择一些内容板书。

2.观察年历,了解“月”和“日”。

(1)出示例1年历,让学生说说看到的是什么,明确是哪一年的年历。

引导:刚才小朋友都说出了自己的生日是几月几日,你能在年历上找到你的生日,把这一天圈出来吗?自己找一找。

交流:你的生日是几月几日,是怎样找到的?(指名学生介绍方法,引导了解年历结构,知道月份、每月日期排列顺序)

(2)引导:你还能找到1月1日元旦这一天吗?找一找、圈一圈,同桌互相检查一下。

能找到儿童节这一天吗?圈一圈,同桌互相看一看,圈对了没有。

12月31日在哪里?把它圈出来。

教师在年历上圈出1月1日、6月1日、12月31日,学生检查自己圈对了没有。

说明:我们观察年历,像这样从1月1日起,一月月、一天天地到12月31日,这么长的时间就是一年。

3.借助年历,认识大月和小月。

(1)引导:年和月、日之间有什么关系呢?请小朋友继续观察年历,看看你还能知道些什么?把你发现的和同桌小朋友说一说。

学生观察、交流,教师巡视、指导、交流。

交流:你从年历中知道了些什么?

结合交流,让学生集体数一数一年有几个月;(板书:一年有12个月)说出有的月份是31天,有的月份是30天,2月只有28天。

说明:通过观察,我们知道了一年有12个月,有的月份是31天,有的月份是30天,还有2月只有28天。

(2)引导:那究竟哪些月份是31天,哪些月份是30天呢?大家继续观察年历,看看每个月分别是多少天,把每月天数填写在课本上的表格里。

学生填写,教师巡视检查。

交流:每月天数各是多少?请你按月份说一说,大家核对一下。(学生交流,教师板书填写天数)

提问:大家观察根据年历整理的这张表,你能根据天数把这些月份分分类吗?说说可以分成几类。

结合学生的交流,明确可以分为三类,一类是31天的,一类是30天的,还有二月是28天。(板书:31天30天二月)

说明:一年有12个月,这些月份可以分成这样的三类,一类是31天的,另一类是30天的,还有二月是28天的。我们把有31天的月份称为大月,有30天的月份称为小月。

追问:有多少天的月份大月,多少天的月份是小月?

引导:请你先在表格里把大月涂上红色,小月涂上绿色,再观察表格,想想你能发现什么。

学生涂色、观察,教师巡视辅导。

交流:你是怎样涂的?(教师呈现把大月涂上红色,小月涂上绿色)你对一年中大月、小月有什么发现?

结合交流让学生了解,一年中大月有7个;小月有4个;观察哪几个月是大月,哪几个月是小月。

根据交流板书成:

大月(31天):一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月

小月(30天):四月、六月、九月、十一月

二月

引导:我们一起数一数,一年中大月、小月各有多少个?(集体数大月个数、小月个数)

提问:哪个月份天数比较特殊?

小结:一年有12个月,其中有31天的是大月,有30天的是小月。一年的大月有7个,小月有4个。二月的天数比较特殊,有的年份的二月是28天,还有的年份二月是29天,所以二月既不是大月,也不是小月。[接上面板书内容分别板书:(7个)(4个)(28天、29天)]

4.观察思考,记忆大月和小月。

(1)提问:哪几个月是大月,哪几个月是小月?

引导:一年中大月、小月的排列是有规律的。请大家仔细观察哪些是大月,哪些是小月,想想有没有什么办法可以记住哪几个月是大月,哪几个月是小月。把你找到的规律或你记忆的办法和同桌小朋友交流交流。

(2)交流:你找到大月、小月的规律了吗?说说你准备怎样记住大月和小月。

结合交流,引导观察、发现:7月和8月是连续的两个大月,7月以前单数月是大月,8月以后双数月是大月。

出示儿歌,介绍记忆方法:

①要找大月你记住,七八两月连着数;

七月以前找单数,八月以后找双数。

②一三五七八十腊,

三十一天永不差。

(3)介绍用拳头记忆的方法。

让学生观察课本上利用拳头是怎样记忆大月和小月的,看明白的互相说一说。

指名交流利用拳头怎样记忆。

教师带领学生用拳头记忆,按顺序说一说大月、小月(其中2月可以说成“二月平”)。

让学生自己得用拳头说一说、记一记。

说明:看来,记大、小月的方法比较多,同学们喜欢用哪种方法帮助记就用哪种方法。

(4)游戏。

①教师报月份,学生用手势表示(大拇指朝上表示大月,大拇指朝下表示小月)。

②我们请生日是大月的学生起立。

我们请生日是小月的学生起立。

请刚才两次还没有起立过的学生现在起立,他们的生日在几月?

5.完成“试一试”。

引导:我们知道了一年有12个月,从1月1日到12月31日是一年。那一年有多少天呢?请你照例题里2014年的年历算一算,看看2014年有多少天。

学生计算,教师巡视,指名两位具有代表性算法的学生到黑板上板演。(连加的,

先乘再加的,12个月都按30(或31天)算,再用加、减调整的)

引导学生解释算法,评析板演。

小结:一年是12个月。通过计算,我们知道了像例题里的2014年全年有365天。(板书:2014年是365天)

三、巩固新知

1.做“想想做做”第1题。

让学生看图互相说说题里有哪些节日,各题几月几日。

指名说说各是几月几日。

让每位学生在自己的年历上圈一圈。

指名说说还知道哪些有纪念意义的日子,各是几月几日。

2.做“想想做做”第2题。

要求学生说说这些节日各是几月几日,然后圈一圈,交流分别是星

期几。

3.做“想想做做”第3、4题。

让学生独立完成填空。

交流第3题的填空结果。

说明:100年是1个世纪。(板书:1个世纪-100年)

交流第4题填空结果。

让学生说明各是怎样计算的,确认结果。

4.让学生观察当年年历卡,说出明年元旦是星期几,说说是怎样想的。

5.完成“想想做做”第6题。

交流第6题查找资料的结果,说说还知道了什么,有什么样的一些想法。

四、总结交流

提问:我们这节课学习的什么内容?关于年、月、日,你现在知道了些什么?

你还有哪些收获?

教师根据内容小结概括,并帮助总结学习体会或经验。板书设计:

课后反思: