8 小鹰学飞多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

资料摘要

小鹰学飞一、揭示课题1.孩子们,你们喜欢听童话故事吗?今天老师也带来了一个有趣的故事。你听,播放课件2.故事听完了,你听懂了什么?评:是的,这篇课文讲的就是小鹰怎样学飞的事。3.板书出现课题,读好课题。二、初读感知1. 小鹰怎么学飞的,我们赶紧读读课文。读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍。(全文

资料类型：教学教案文档

所属课文：8 小鹰学飞

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-20 15:55:00

来源学校

学校：宁波市江北外国语学校

8 小鹰学飞多媒体教学设计及其点评

未知

2018-04-20 15:55:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：8 小鹰学飞多媒体教学设计及其点评

正文

小鹰学飞

一、揭示课题

1.孩子们,你们喜欢听童话故事吗?今天老师也带来了一个有趣的故事。你听,播放课件

2.故事听完了,你听懂了什么?评:是的,这篇课文讲的就是小鹰怎样学飞的事。

3.板书出现课题,读好课题。

二、初读感知

1. 小鹰怎么学飞的,我们赶紧读读课文。读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍。(全文在,带拼音)

2. 自读

3.现在去掉拼音你们会读吗?和同桌一人读一小节,合作着来读。

4.都读完了,老师来听听你们读得怎么样呢?检查:

①出示第一节,指名一个同学读

出示词卡:已经(多读几个)

读句子:把这个句子再来读一读。

②第二节

出示词卡:摇摇头

谁来边做这个动作,边读好这句话呢?

③第三、四自然段(一对同桌读)——三四两节,我请一对同桌来读。

备注:如果读得不好,再指导一下

④第五自然段让我来读读,你们听听我读得怎样?

(老师自读第五节,让学生评价读得好不好)

随机理解:

鼓起劲、拼命(读课文的时候,这几个词读得夸张一点)并出示此卡

喘着气——急促地喘着气(词卡展开)

⑤第六小节指名读

出示词卡:盘旋

你觉得盘旋是怎样的呢?播放课件再读“盘旋此卡”

三、情境朗读学习

1.老师跟学生合作读对话

备注:每一次对话指名不同的小鹰读备注:做卡贴贴在身上。

过渡:我就是老鹰妈妈,我来找找我的孩子,谁来读读这一句。

(出示对话)

2.在评价中进行朗读指导

如:高兴读得不够好,

师:可我听起来好像还不是特别高兴啊,谁来读一读。(第一组指导特别到位,再叫一两个来读一读,后面可略)

3.孩子们,加上这些提示语,能帮助更好地读好课文。你们自己试一试。(ppt对话上加上提示语)老师巡视帮助

4.现在四人小组合作地来演一演。1号同学来当当老鹰妈妈,其他三位同学就是小鹰了,看哪一组读得好,演得好!赶快开始吧!

5.展示一组读——大家评一评(抓紧时间)

3.老师接着读:故事读到这儿,我们明白了小鹰是在妈妈的鼓励下,很努力地学飞。(板画箭头把板书连起来)

小鹰一抬头,只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢!小鹰,小鹰,你们这时心里是怎么想的呢?

出示:小鹰一抬头,只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢!于是,小鹰想____________________________!

备注:三四个孩子讲完后,感叹号改成省略号

过渡:是的,故事还会继续呢,(板书省略号)一起读:(出示)小鹰一抬头,只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢……

四、指导写字“促、摇”

板书:读此卡的时候贴好

已经

摇摇头

拼命

……

关于本教案的常见问题

Q：8 小鹰学飞多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8 小鹰学飞》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

8 小鹰学飞多媒体教学设计及其点评