登黄鹤楼优质课教案设计

登鹳雀楼

一、对诗导入,揭示课题。

1、小朋友,听说我们明主路小学的小朋友个个都是小诗人,能背很多古诗呢,是不是这样啊?那我们来对对诗怎么样?老师说上句,你们接下句,好不好?

床前明月光——真不错。这是唐朝著名诗人李白的诗句。听好,老师再来出一句。

白毛浮绿水——果然厉害!这是唐朝诗人骆宾王的诗句。

唐朝啊,是一个盛产诗歌的朝代,你还知道哪些唐朝诗人的作品啊?(指名学生说)

2、揭示课题。今天我们就再来学习一首唐朝诗人王之涣的诗,题目叫《登鹳雀楼》。和老师一起写课题好吗?(板书课题)

3、学习“雀”。

(1)(出示生字卡片)这里的“雀”是个生字,谁会来读?(指名2-3人)

(2)你们看,这个“雀”字可有意思了,下面的“隹”就表示这个字的意思,(教鞭画圈指字)不信我们来看看。(出示图片)现在你们知道这个字的意思了吧?

(3)来,把这个字放到词语中,(手指)谁来读好它?(指名2人读)。(出示鹳雀图片)你们看,这就是鹳雀,黄河滩里常见的一种水鸟。

4、学习“鹳雀楼”。

(1)传说啊,这些鹳雀常常停留在这座楼上休息,久而久之,山西黄河岸边的这座楼就被人称为“鹳雀楼”。(图边出示文字)

(2)“楼”是生字,(出示生字卡片)谁来读准它?

(3)送回词语中,我们一起来喊喊这座楼的名字。

5、登鹳雀楼,就是登上爬上鹳雀楼的意思。

6、来,我们一起再来读读诗的题目。

二、初读

1、想要读读这首诗吗?打开书,自己读一读,注意读准字音,最好能读出古诗特有的节奏来。

2、指名2人读古诗。(评价:读准确、读出节奏)

3、真不错,不仅都读正确了,还注意了诗的节奏。把生字上面的拼音去掉,还能读得又对又好吗?(板贴卡片)谁来试一试。其他小朋友边听边想:王之涣什么时候登上鹳雀楼的,早上、中午还是傍晚呢?登上了鹳雀楼,他又看到了什么呢?

4、指名读1人朗读,师随机评价。

5、齐读。让我们学着刚才几位同学的样子也来读读这首诗,边读边继续思考刚才的问题。

三、学习第一二句

1、小朋友,你们从诗句中找到答案了吗?诗人什么时候登上鹳雀楼的?

2、学习“依”。

(1)(出示生字卡片“依”)这又是一个生字,谁来跟它打个招呼,喊喊它的名字?

(2)读读字音,看看字形,你有什么发现?

(3)老师听明白了,你是想说这个字的一部分就表示了这个字的读音,是这个意思吗?汉字中像这样的字还有很多呢,你能来说一两个吗?

(4)(学生交流,老师板书)这个*就表示它的读音。(圈出音旁)

(5)你们看这些字,其中的一部分就表示了这个字的读音,咱们中国的汉字多有趣呀!

3、你们看,太阳挨着山往下沉,最后消失了,这不就是傍晚时分夕阳西下的情景吗?

4、小朋友,你还能从哪里知道作者是傍晚的时候登上鹳雀楼的?(手指诗句)

5、我们小朋友可真聪明,读读诗句,就能找到答案。诗人登上了鹳雀楼看到了什么呢?请你再读读第一、第二行是诗句,你能来说说吗?

6、诗人登上鹳雀楼看到了什么呢?(太阳落山了,黄河水流入了大海)点拨:你们看,这里的“入海流”就是“流入海”的意思。

7、指导朗读。

(1)现在,我们也来当回小诗人,登上鹳雀楼,站在鹳雀楼上,看到这样的美景,你能像诗人一样吟一吟这两行诗吗?(放音乐)

(2)预设1:你们看,太阳缓缓地下山了,黄河滚滚一直流到很远很远啊,听老师来读一读?谁想来读?

预设2:读得可真棒,仿佛真的看到太阳缓缓地落下去了。谁还想来读?

黄河滚滚,一直流到很远很远!谁来读好它?

(3)咱们一起来吟诵这两行诗句。

5、这就是诗人登上鹳雀楼看到的景象。(板书:看)

四、学习第三四句

1、此时此刻,站在鹳雀楼上,你有什么想法呢?(景色太美了;我想要再看得远一点)你们可真聪明,跟诗人王之涣想的一样,你们看,诗的后两行就是这么写的(出示课件,引读第三四行诗句)

3、这两行诗中,生字很多,【课件出示诗句、生字】谁能来做小老师,领着大家认一认?

4、把这些生字送回诗句中,自己读读诗,你能来说说诗人是怎么想的吗?

5、指名说。

6、(刚才这个小朋友说的)想要,就是这句诗中的哪个字的意思啊?大家猜猜看(出示生字:欲)一起读一读。

7、“千里目”呢,什么意思?我们先来看“目”,仔细瞧,汉字魔术开始了。看着它的变化,你知道目的意思了吗?【出示汉字的演变,教师和学生一起看】再读读这句诗,千里目是什么意思呢?(很远)真的是一千里吗?

8、是啊,诗人想要看到很远,这就叫——(欲穷千里目)

9、小朋友,我们现在也在鹳雀楼上,你想和诗人一样,看到很远很远的地方吗?让我们再上一层楼,小朋友,可以站起来,放眼远眺,眼前的景象是不是更美了? (出示插图)把这句诗读好(齐读第一二句诗)

10、还想要看得更远一点,看到更美的景色吗?有什么好办法?(引读三四句)好,我们就登上鹳雀楼的第三层,极目远眺,眼前的景象更开阔了,一起读(引读一二句)

11、小朋友,我们怎么会越看越远?(越登越高)引读第三四行诗句。

12、此时,老师相信你一定能读好这两句诗。谁来读好诗。(指名读3次,评价:登得高才能看得远,谁来读好这句诗)

13、这个小朋友可真棒,越读越好,老师祝你的朗读水平能“更上一层楼”。老师相信大家的朗读水平也能更上一层楼。来,亮一亮我们的水平,一起读一读这两行诗。

14、小结:诗人王之涣登上了鹳雀楼,看到那么壮观的景象,不由想到了要想看得远,就要站得高。【板书:想】

三、小结

1、小朋友你们看这首诗,把诗人登上鹳雀楼看到的、想到的,都写了下来。你能来读好这整首诗吗?拿好书,我们一起来读一读。(师评价从神态动作评价:不仅读出了节奏和韵味呢)

2、有些小朋友真像位小诗人,读起来摇头晃脑。让我们更上一层楼,一起来吟诵这首诗,能不看黑板了吗?你也可以加上一些动作。

3、千百年来,这首诗中有两句诗流传千古,激励人们不断努力,不断进步,你们知道是哪两句吗?

·刚才老师就已经把“更上一层楼”这句诗送给了我们小朋友。是谁啊?现在如果我们要祝他上课发言越来越精彩,我们可以怎么用上这句诗表达我们的祝愿呢?(我祝你发言更上一层楼,越来越精彩,是吧)我们还可以加上他的名字来说,谁来试试?(***,我祝你发言越来越精彩,更上一层楼)

·在班上,我们每个人都有好朋友,你一定希望你的好朋友不断进步,对吧?现在就用上这句诗,把祝福送给你的好朋友!

·其实,生活中,我们还可以把这句话送给很多人。可以送给我们的老师,我们的学校,我们的祖国,祝他们越来越好,越来越有发展。

四、指导写字

1、收到朋友的祝福真令人高兴,带着这份好心情,我们再来学写几个生字。【屏幕出示生字】

2、这首诗虽然短,可生字还不少呢,你还认识它们吗?谁来读一读?(抽读卡片)

3、这些字中,你觉得哪些字要提醒同学注意的,可以写得更漂亮一些?

3、老师也有两个字想要提醒大家,我们来看,怎么写才能写漂亮呢?

·小朋友注意看,点在竖中线上,下面一撇长长的。第4笔——学生说,下面的口写在竖中线的左边。老师觉得左半部就像一个人,侧着身子站在那儿。看老师写。书空。自己在习字册上描一个。

·我们再来看“更”,第一横不能太长,中间是一个扁扁的日,最后一横横在横中线上,撇在竖中线上,不出头。从哪里开始捺起?(学生说)另外两个会写吗?我们在《习字册》描一个,好吗?

五、作业

1、背诵《登鹳雀楼》。

2、用上“更上一层楼”向你的爸爸妈妈表达你的祝福。