识字5 寒流 大雪 北风第一课时教学设计

识字5 第一课时

【教学目标】

★1.能正确、流利、有感情地朗读词串。学会生字7个,认识新部首“羽”、“虫”。★2.能结合课文插图,理解由生字组成的词语意思。

3.联系生活实际,在反复诵读中,了解冬天的物候特征,感受冬天虽冷,但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。

4.进行说话训练,指导学生能从多方面描述事物。

【教学重难点】

重点:能正确、流利、有感情地朗读词串,学会7个生字,认识新部首“羽”、“虫”,结合课文插图,理解由生字组成的词语意思。

难点:联系生活实际,在反复诵读中,了解冬天的物候特征,感受冬天虽冷,但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。

【教学准备】

多媒体课件、田字格卡片

【教时安排】

两课时

【教学过程】

第一课时

【前置性学习】

1.运用已有的识字策略自学本科生字新词,自学生字笔顺。

2.朗读词串,整体感知。

一、课前谈话,激趣导入。

边说边出示课件:

1、同学们,你们知道一年有几个季节吗?哪四个?(生齐说)

(很冷很冷—寒冷,冰天雪地)

2、是啊!冬天常有“寒流袭来”,有时“大雪纷飞”。今天,老师就要带着小朋友一起走进这个冰天雪地的世界,去领略冬天特有的美丽景色。

3、这节课,我们一起学习——识字5(齐读课题)

二、整体感知,自读韵文。

1、(出示图)看,多美的一幅画呀!小朋友你看到了什么?(分类指导:大雪——树上白了,地上白了,到处白茫茫的一片。动物——蟒蛇、蚂蚁、刺猬都躲到洞

里去了;植物——苍松、翠竹、蜡梅都不怕冷,挺立在风雪中;小朋友(小朋友们在干什么)——有的跳绳,有的溜冰,有的滑雪。)(如:生说植物,师问哪些植物呢?生说蚂蚁、蟒蛇、刺猬,师说他们都是小动物)

2、有个小朋友看了这幅图,写了一篇韵文,像一首好听的小诗。老师发现,有的小朋友已经迫不及待地想读了,那就打开书,认认真真地读读,注意要读准字音,边读边想一想,课文向我们介绍了关于冬天的什么知识?你能读几遍就读几遍,读到老师喊停为止。

3、小朋友读得可认真了,想不想读给大家听听?

第一行:寒流大雪北风(3人)

(1)谁喜欢读第一行?(老师正音)“风”是个后鼻音,你读得特别准,还有谁也愿意读?评价:你读得字正腔圆;真准,学着他的样子来读读;你不仅读准了字音,还读出了节奏。

(2)这一行写了冬天的什么?(如学生回答天气,师接着说:对,这组写了冬天气候的特点)我们一起读这一行。

第二行:蜡梅翠竹苍松

(1)谁能读第二行?后面这两个词有些拗口,我们开火车读准:苍松(都是平舌音,一组都读苍松)、翠竹(平翘舌音要分清,一组都读翠竹)

(2)这一行写了冬天的什么?(植物)齐读。

第三行:蟒蛇蚂蚁刺猬

(1)第三行可有趣了,谁想来读一读?

(2)你也能像他一样来读吗?(指名读)“刺猬”读轻声,你看得仔细,读得好听。真会读书。

(3)这一行写了冬天的什么?(动物)齐读。

第四行:滑雪溜冰跳绳

(1)最后一行谁来读?这可是小朋友们最喜爱的——活动。

(2)谁也想读?“冰”、“绳”都是后鼻音。

(3)齐读。

4、这个小朋友多会观察呀!相信你们也很喜欢这篇韵文,我们一起读一读,好吗?

三、精读感悟,理解韵文。

(一)学习第一行:寒流大雪北风

寒流:

1、北风呼呼地刮起来了,气温一下子降了好多度,让人感到特别寒冷。原来这

是从北方来了一股强冷空气,这种强冷空气就叫

2、指名读(2人)(评: 听了你的朗读,老师真的感觉到冷空气来了;冷空气还不够强烈,再强一点。)

齐读。(评:多强的冷空气呀!多冷啊!)

北风:

1、播放录音:小朋友,竖起耳朵仔细听,你听到了什么?

2、听了这声音,你感觉怎样?(很大、很冷、很猛……)

冷得怎么样?(吹在脸上像刀割,把脖子缩起来了;裹紧了衣服;手冻的通红;冷得发抖)

3

指名读(2人)(根据学生朗读评价:好大的北风啊,吹在脸上像刀割;吹得大家把脖子缩起来了;小朋友裹紧了衣服,手冻得通红……)

齐读。

4、说说你感受过的北风?()的北风

老师送你们两个词语(出示)北风呼啸、寒风刺骨(教师领读)

大雪:

1、看,北风一吹,雪花像个小精灵,纷纷扬扬地飘落下来了。

2、雪下得大吗?你从哪里看出来了?(树木白了,房顶白了,地上白了,整个世界一片白茫茫……)

3、你能读出雪下得很大的样子吗?——大雪指读、齐读。

2

、看,一朵朵、一片片的雪花纷纷扬扬下个不停,我们可以说

像鹅毛一样大的雪可以说是——鹅毛大雪(屏幕出示);看着这么大的雪,农民伯伯最开心了,俗话说:冬天麦盖三层被,来年枕着馒头睡。它预示着来年可能是个丰收年,这就是成语——雪兆丰年(屏幕出示)(齐读)

5、谁来把这一行连起来读?指名读

我们一起把这一行连起来读一下。齐读

6、你能用上面的词语来介绍一下冬天的气候变化吗?

课件出示填空:冬天,()来了,()呼呼地吹。看,()纷纷扬扬地从天空中飘下来了!一会儿,地上白了,树上白了,屋顶上也白了!啊,好一个银色的世界!

(二)学习第二行:蜡梅翠竹苍松

1、冬天到了,百花凋零,树木枯萎,可是,有三种植物却不怕寒冷,挺立在风

雪中,给大地带来勃勃生机,它们是谁呀?(指名回答)

出示图片和相应词语:蜡梅、翠竹、苍松

2、(出示图片)看,这就是蜡梅,它在大雪纷飞的冬季里,迎着风雪开放了。谁来夸夸它?()的蜡梅

3、出示:(金黄金黄)的蜡梅(香气扑鼻)的蜡梅(不怕寒冷)的蜡梅小朋友说得真好,我们一起来读一读。

4、从古至今,许多诗人都特别欣赏腊梅,为它作诗。宋代的大诗人王安石就是其中一个,他写的《梅花》就赞扬了腊梅,感兴趣的小朋友可以课后找来读一读。5、出示图片:这是“翠竹”和“苍松”。

(1)“翠”和“苍”都表示一种颜色,你们知道这是什么颜色吗?绿色。

翠就是指绿得像翡翠;“苍”就是指颜色较深的绿色,显得很有生命力。

(2)在这寒冷的冬天,别的树木都枯萎了,可翠竹和苍松却那么坚强,佩服它

谁能读好这两个词?(指名2人读)(评价:多么富有生命力的绿呀!你读出了他们的坚强。再坚强些、再挺拔些……)

(3)()的翠竹()的苍松,像____________________。(演一演)

(4)齐读

4、蜡梅、翠竹、苍松,这三种植物都有“不畏严寒”的共性,他们就像严冬里不怕寒冷的三个好朋友,所以人们都很佩服它们、喜欢它们,给它们起了一个好听的名字,叫——(屏幕出示)岁寒三友。

谁能用你的朗读来夸夸它们?指名读我们一起来夸夸它们。齐读

(三)复习第一、二行。

1、今天这节课啊,张老师带着同学一起认识了6个关于冬天和植物的词语,你们记住它们了吗?

(1)多种形式检查巩固(抽读词卡、齐读、根据词语分类背诵)

2、老师这儿还有一个练习,谁来说一说?

说话练习

四、生字教学

1、出示生字:寒、流,认读

2、组词,你有什么好办法记住它们?

3、书空笔顺

4、观察在田字格中的位置

5、描红,师范写