加倍与一半优质课教案

加倍与一半

毓华学校:马璇颖

教学内容:一年级数学(上)第57页

教学目标:

1、能正确地说出一个数的加倍与一半,会用数学语言描述加倍与一半。

2、学生在实际生活背景中,建构“加倍”与“一半”的概念,并体会到“加倍”与“一半”在实际生活中的运用。

3、会求一个数的加倍与一半。

4、培养学生动手操作和语言表达的能力。

教学重点:建构加倍与一半的概念,并会求一个数的加倍与一半。

教学难点:理解加倍与一半的含义并会用数学语言来表达。

教学过程:

一、情景引入,活动操作建立加倍与一半的概念

出示情景图:出示小胖吃早点情景图

▲小朋友们,我们每天都要吃早饭,今天你吃了什么?

▲小胖喜欢吃小笼馒头

▲妈妈给小胖买了一份小笼馒头,小胖不高兴了,你知道为什么呀?

二、探究新知

(一)加倍

1、出示情境图

▲小胖说:“4只太少,加倍!”(出示课题:加倍)那“加倍”是几只呢?

追问:如果是3只小笼馒头,加倍是什么意思?如果是5只小笼馒头,加倍是什么意思?(出示课件)

▲那么现在你们知道“加倍”是什么意思了吗?

小结:加倍就是添加同样多的个数。

2、活动操作,建立加倍的概念。

(1)4的加倍是8(板书),来看一看小胖的妈妈是怎样给他加倍的,我们也可以用4个小圆片代表4只小笼馒头,(师用双色片演示)原来有4只,现在是4的加倍是8只。(板书:4+4=8 4 8 )

(2)你们还想不想知道其它数的加倍?让我们来动手摆一摆吧。

先摆3个,给它加倍。3的加倍是几?为什么3的加倍是6?

(板书:3+3=6 3 6 )

先摆6个,给它加倍。6的加倍是几?为什么6的加倍是12?

(板书:6+6=12 6 12 )

(3)不动手,你把双色片摆在脑子里加倍行不行?

先摆2个,给它加倍。2的加倍是几?为什么2的加倍是4?

(板书:2+2=4 2 4 )

先摆5个,给它加倍。5的加倍是几?为什么5的加倍是10?

(板书:5+5=10 5 10 )

(4)你还能说出哪些数的加倍?

(5)齐读

(二)一半

1、理解一半的含义

出示情景图:

▲有一天,小胖生病了,妈妈给给他买了8个小笼馒头。

小胖说:“8个太多,我要一半。”(出示课题:一半)▲小胖说的“一半”是什么意思?

▲那么小胖吃了5个,剩下3个,对不对?为什么?

2、结:一半就是对半分,也就是把东西分成同样多的两份。

3、摆双色片

▲我们同样可以用8个小圆片表示8只小笼馒头,(师双色片演示)因为4+4=8,所以8的一半是4

▲你能像老师那样,摆一摆,说一说4的一半是几吗?

(1)先摆4个双色片,再摆它的的一半。4的一半是几?为什么4的一半是2?(板书:4 一半2)

(2)先摆10个双色片,再摆它的的一半。10的一半是几?为什么10的一半是5?(板书:一半5)

4、练习(口答)

▲老师想考考小朋友,你们知道8的一半是多少?你是怎么知道?

▲12的一半是多少,你是怎么知道的?

▲你还能说说谁的一半?

(三)小结完整课题:加倍与一半

三、巩固运用

1、小朋友把课本翻到第57页,我们一起看一下第三题。(学生独立完成,指名汇报。)

2、请你把书翻到P57页,这张表从上往下看,你发现了什么,从下往上看,你又发现了什么?请你在小组中说一说?

那让你动手填一填,你会吗?完成书上练习2

(学生独立完成,指名汇报)

总结

今天我们学了什么知识?