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关键词：认识几分之一优秀说课稿

正文

认识几分之一

教学内容：

三年级下册第76-77页。

教学目标：

1. 在初步认识分数的基础上，掌握将多个物体看作整体“1”并平均分后用几分之一表示其中的一份。

2. 通过类比、迁移，进一步理解分数产生的条件和表达方法，拓展原有认识，构建新的认知结构。

3. 在联想、概括、推演中，体会数学的丰富，感受数学的魅力。

教学预设：

一、创设情境，复习铺垫

师：同学们，喜欢猴子吗？知道猴子爱吃什么吗？今天，猴妈妈给她的四个宝宝带回了2盒桃。（出示）

师：其中一盒只有一个桃子，猴妈妈要把1个桃分给4只小猴，怎样分才公平呢？（板：一个平均分）

师：每只小猴可以分得一个桃的几分之几？（生：

师：我们一起来看一下，猴妈妈是怎么分的。

1是一个什么数？你怎么想到用表示的？这个分数里的4表示什么？ 1441）。 4

呢？

指出：每只小猴分到4等份中的1

份，我们就用

二、顺势展开，组织迁移

1. 分8个苹果。

师: 猴妈妈准备分第二盒桃了。同学们，我们先来猜一猜，这个盒子里可能有几个桃呢？

（生随意猜。） 1来表示。

（板书：1 份） 44

师：不管有几个桃，反正都装在这个盒子里呢。我们就把它们看做一个整体。（板：许多一盒桃看做一个整体）

师：猴妈妈为了分得公平，她还会把这盒桃怎么分呢？

生：平均分。（师指）

师：猴妈妈会把盒子里的桃平均分成几份？每个小猴可以分得其中的几份？生回答。

（出示并齐读）

师：现在，我们不打开盒子，你想每只小猴可以分到这盒桃的几分之几，能用分数表示吗？

生1：不行，不知道个数。

生2

：可以。我觉得每只小猴分到了这盒桃的1。 4

师：你是怎么想的？需要知道桃子的个数吗？

生：因为我们把这盒桃平均分成了4份，小猴得到了其中的一份。所以我觉

得每只小猴分到了这盒桃的1。（鼓掌） 4

师：我们打开盒子分一分吧。原来这个盒子里躲了8只桃呢。

师：谁来给猴妈妈帮帮忙分一分？（让一个学生到前面对着8个苹果图演示自己的分法）

师：老师给它添上虚线，虚线的作用可大了。

师：我们一起来数一数，

这盒桃平均分成了几份？每个小猴分到了其中的（每一份都指一指）

2. 比较。（出示）

师：咦，第一次分了一个桃，第二次分了8个桃。总数不一样，为什么每只

小猴吃的桃都可以用

生：

三、深入推进，凸现重点

分12个苹果

师：老师这儿还有一盒桃。如果我还想表示这盒桃的

再表示出来吗？ 1，你能试着分一分，41来表示呢？ 41。 4

（学生完成后，电脑显示虚线平均分4份的过程）。

比较

小结：看来不管是一个桃，还是许多个桃，只要将它们平均分成4份，其中的1

份都可以用1来表示。 4

四、组织练习强化本质

看到我们同学这么厉害，猴妈妈出题考我们了。

1．基本练习。

观看组图，用分数表示涂色的部分。

1为什么圆片的个数不同，而每一份都可以用表示？ 5

为什么总数相同，表示每份的分数不同呢？

2.拓展练习。

变化孙悟空图片的个数，用分数来表示涂色部分的图片。

3. 发散练习。

看分数，先分一分，再涂一涂，表示相应的分数。

画一画

4.开放练习

摆一摆

一堆小棒12根,小组合作,摆出不同的分数

五、总结全课,畅谈收获

板书:

认识分数

一个

平均分

一些

把许多个物体看做一个整体。

把它平均分成几份,其中的一份可以用几分之一表示。

……

资料摘要

认识几分之一优秀说课稿

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