14 大禹治水优秀教学设计｜教案在线预览

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《大禹治水》悦乐镇完小潘光莲教学目的:初读课文,能读通每个句子。重点难点:把长句子读通顺。教学过程:一、揭示课题这节课我们学习一篇古代传说,课文中的主人翁是我国古代传说中的一位为民造福的民族英雄。课题:14.大禹治水简介大禹“古代部落联盟的领袖,一位为民造福的英雄。二、初读课文,了解课文大意。1.学

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所属课文：14 大禹治水

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2018-05-02 16:02:00

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学校：大关县悦乐镇完小

14 大禹治水优秀教学设计

未知

2018-05-02 16:02:00

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关键词：14 大禹治水优秀教学设计

正文

《大禹治水》

悦乐镇完小潘光莲

教学目的:

初读课文,能读通每个句子。

重点难点:

把长句子读通顺。

教学过程:

一、揭示课题

这节课我们学习一篇古代传说,课文中的主人翁是我国古代传说中的一位为民造福的民族英雄。

课题:14.大禹治水

简介大禹“古代部落联盟的领袖,一位为民造福的英雄。

二、初读课文,了解课文大意。

1.学生自由轻声练读课文。

要求:碰到生字用笔圈出来,多读几遍。

碰到难读的句子用笔画出来,努力读通。

2.检查自读情况。

3.范读课文。

讨论:这篇课文主要讲的是大禹为了(),三次经过家门都没有()。

三、细读课文第1节

1.指读讨论:

1)这一节主要告诉我们什么?(洪水给老百姓带来了严重的灾难。)

2)从哪儿看出洪水很凶猛?(滔滔.淹没.冲倒)

看图说说洪水的疯狂。理解:滔滔.淹没

3)这些情况发生在什么时候?(很久很久以前,古时候)

2.指导朗读。

要用急切的语气读出洪水凶猛的态势,其中“滔滔.淹没.冲倒.无家可归”要重读。

四、过渡

洪水如此凶猛,造成的灾难如此严重,老百姓就这样日复一日,年复一年地过着家破人亡.无家可归的悲惨生活,为拯救天下苦难的老百姓,一位英雄大禹出现了,他不辞劳苦.想方设法制服洪水。下一节课我们就一起来看大禹是怎样治理洪水的。

五.学生自由读课文。

关于本教案的常见问题

Q：14 大禹治水优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 大禹治水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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