轴对称图形教案推荐

《轴对称图形》教学设计

狮山希望小学罗明凤

教学目标:

1、知识目标:使学生感知现实世界中普遍存在的轴对称现象。通过观察、操作等活动,自主探求轴对称图形的特征,理解对称轴的含义,感受数学的美。

2、能力目标:在活动中培养学生从具体到抽象,再从抽象回到具体的思维方法。培养观察、操作、表达、思维能力与探索意识,发挥学生的想像力、创造力,激发学生的审美观点,培养学生创造美的能力。

3、情感目标:让学生在实际操作活动中体验学习数学的乐趣,鼓励他们感受美、欣赏美、创造美,感悟数学知识的魅力,激发学生学好数学的欲望。

教学重点:

认识对称现象和轴对称图形

教学难点:

能识别轴对称图形

能正确找、画对称图形的对称轴。

教学准备:

1、老师:课件、剪刀、彩纸、轴对称图形若干。

2、学生:剪刀、彩纸、彩笔、轴对称图形若干。

教学过程:

一、从生活中感知

1、欣赏对称美图形

同学们,老师这里有一些特别漂亮的图片,咱们来欣赏一下,好吗?(播放照片)你觉得这些图片怎么样?

这些图片之所以看起来这样赏心悦目,是因为它们都具有一种对称美。

2、欣赏生活中其他具有对称性的物体

除了这些图片具有对称的特点,生活中还有很多物体也是对称的。你能来说一说吗?这节课我们就一起来学习有关“对称”的数学知识。板书:对称

是啊,对称的物体的确很多。大家看,边解说:许多动物的外形是对称的。有些艺术品是对称的。飞机的外形也是对称的。这些漂亮的剪纸也是对称。你们能剪出这样漂

亮的图形吗?

二、认识轴对称图形

1、剪一剪

师:我这里剪了几个图形,认一认。

师:你们可以剪出这么漂亮的图形吗?

提问:你用的什么方法?(生:对折。)

怎样对折的?(生:左右对折)

然后呢?(生:画一画)

最后呢?(剪,然后打开)

师:剪一个图形示范给学生看。

2、实践操作

请小组长发放一张彩纸纸给组员,你们能运用对称的知识用这张纸剪一件衣服吗?请大家跟老师一起来完成,好吗?

(1)、折一折:把一张长方形的纸对折。

(2)、画一画:在对折的纸上画线。

(3)、剪一剪:沿着刚才画的线剪一剪,会剪出一件上衣的图案。(出示课件) (用剪刀时注意安全,不要伤到自己的小手。)

3、你能剪其他图形吗?如:松树、桃心、葫芦等。

(1)、现在请同学们自己动手剪一剪,选择松树、桃心、葫芦三种图形中的一种,看谁既会动脑又会动手。

(2)展示学生剪的作品。(把优秀作品贴黑板)

4、小结

观察这些图形,有什么共同特征?(生:重合了,一样,不多不少。)

是一部分重合还是完全重合?(生:完全重合)

师:我用这四个字表示你们对折后看到的。板书:完全重合

示范表演:申出左手,右手对折完全重合。(感受完全重合)

小结

“轴对称图

形”。现在你知道什么是轴对称图形图形吗?(生:对折后,两边能完全重合的图形。)三、认识“对称轴”

师:刚才同学们把这些图形对折后,中间都留下了一条直直的折痕,这条折痕刚好把这个图形怎样了!(生:分成两边一样了)

师:可以把它分成左右两边,上下两边,斜着的两边一样了。我们也给这条折痕取一个数学名字:“对称轴”

师:衣服的对称轴,我们用虚线把它画出来,画的时候,要超出图形的两端,这样就更容易看到折痕所在的位置了。师依次画出每个图形的对称轴。--板书“对称轴”。

四、练习巩固

1、找出这些图形的对称轴,指一指

2、找出轴对称图形,对的打“√”,错的打“×”。

3、数字、字母、汉字也可以写成对称的。

小结提问:通过刚才的学习,同学们有哪些收获?(生:略)

五、课堂结

师:通过今天的学习,同学们有哪些收获?

学生自由发言。

教师小结:这节课我们从生活中的对称现象认识了轴对称图形,只要我们留心观察,我们生活的周围处处可以看见轴对称图形,正是因为有了这些图形,我们的生活才会装扮得这么美丽。

板书设计:

轴对称图形:对折后两边能完全重合

张贴学生及教师的剪纸作品