8 小鹰学飞教案1

苏教版二年级语文上册《小鹰学飞》第一课时

教学设计

来安县第二小学单泽宇

8.小鹰学飞

教学目标:

1.指导学生能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。通过朗读,体会小鹰心情的变化。

2.会读、会写本课“喊”“算”“命”等8个生字,会读两条绿线内的“鹰”“鼓”“矮”等6个生字。

3.学会由生字组成的“拼命”、“急促”、“抬头”等词语。理解词语的意思,会用“已经”说话。

4.通过学习课文,让学生初步懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取,明白无论做什么事情都要勤奋努力,虚心好学,因为山外有山,人外有人。

教学重点

1.学会本课的“喊、算、命、促、吧、指、抬、盘”8个生字和新词。

2.学会有感情地朗读课文,并且能够分角色朗读课文,指导学生读好小鹰的话。

教学难点:

1.理解课文最后一段的意思。

2.展开讨论、总结,使学生懂得学无止境的道理,虚心学习,不断进取。

教学准备:

1.有关鹰的谜语。

2.收集有关鹰的图片。

教学课时:2课时

教学流程:

第一课时

教学过程

一.谜语导入

1. 听说同学们很喜欢猜谜语,今天,老师给大家带来了一则谜语,想不想猜一猜呀?(多媒体出示谜语,学生猜谜)会写“鹰”字吗?跟老师一起来写。提示:因为鹰是一种鸟,所以字中有一个鸟。(板书:鹰)引导学生读准后鼻音。

2. 你觉得老鹰是一种怎样的动物呢?谁来把你知道的鹰的知识介绍给大家?(学生自由说)

3.教师小结:老鹰性情凶猛,嘴呈黄色,上嘴弯曲,脚强健有力,趾有锐利的爪,翼大善飞。性猛,肉食,昼间活动。多栖息山林或平原地带。双翅强劲有

力,能飞很高。眼光犀利,有的鹰在数千米高空能清楚地见到地上的猎物。

4.今天我们就来学习《小鹰学飞》这篇课文。(解释课题时提醒孩子鹰是整体认读音节,发音要到位。)板书课题并指导学生齐读课题。

(板书:8.小鹰学飞)

二.听课文朗读

请小朋友们听课文录音,要求听准字音,整体感知课文内容,说说你听到了什么?

三.初读课文

请小朋友们自己轻声读课文,不认识的字看拼音多读几遍。

1.做到借助拼音读准、读通课文。

2.同时思考问题:

小鹰跟着老鹰学飞行,飞了几次?它们飞到了哪些地方?

四.检查初读效果

1.过渡:读完了课文,了解了大意,小朋友们咱们一起来学习这一课的生字新词,字词可是我们学习课文的基础哟!过了字词关,我们才能把课文学好呀!

2.学习本课的生字。

⑴要求会认的字有:鹰鼓矮急喘旋

指名认读。请同学们分成小组读一读。读准了,一起夸夸他;没读准,一起帮帮他。

学生分组练读生字,互相纠正字音

⑵要求会写的字有:

hǎn suàn mìng cùba zhǐtái pán

喊算命促吧指抬盘

现在请小朋友看看,认不认识这些生字宝宝?可以带拼音读,去掉拼音读。

学生个别读,相机正音。提醒学生读准这几个字:“吧ba”是轻声,不标调,读的时候要又轻又短;“指zhǐ”是整体认读音节,不用拼,直接读。

说说这些字在读音和书写上要注意些什么?开火车读,齐读。

3.学习本课的新词。要求掌握的词语有:

头顶总算摇摇头

拼命急促鼓起劲

矮小盘旋喘着气

学生以各种形式读生字新词。

(可以加上表情和动作读这几个新词。)

4.开火车分段朗读课文,师生正音、评议。

5. 小鹰跟着老鹰学飞行,飞了几次?它们飞到了哪些地方?

小鹰跟着老鹰学(飞行),一共飞了(三次)。分别飞到了(大树的上面),(大山的上面),(白云的下面)。(学生答,师板书简笔画:大树、大山、白云)

五.写一写生字

1.伸出小手空写笔顺。

2.仔细观察它们在田字格中的位置,说说写的时候应该注意些什么?

3.分小组讨论怎么样才能把字写好。

4.范写讲解。师一边范写一边用浅显易懂的语言指导学生书写时应该注意的地方。

5.指导学生写字:

⑴先描红,学生在书上描红后在练习册上练写。

⑵再临摹。师巡视指导字形结构及正确的笔顺。

6.评作品。展示优秀的同学作品,加以表扬。

六、总结:

小鹰跟着老鹰飞了三次,它们飞过了大树,飞过了大山,飞到了白云的下面。那么,小鹰学会飞行了的吗?它是怎么学会飞行的呢?请大家课后再读读课文,我们等到下节课再来学习。

板书设计

8 小鹰学飞

第三次

第二次

第一次