快乐读书吧优秀教学设计内容

读读童谣和儿歌

一、教材分析

本次“快乐读书吧”主题是“读读童谣和儿歌”,以一本翻开的书为背景,呈现了一首童谣和一首儿歌做例子,创设了两个小伙伴对话交流的情境。

内容指向激发学生阅读童谣和儿歌书籍的兴趣,产生阅读童谣和儿歌书籍的欲望,引导学生大胆展示自己的阅读成果,乐于和同伴分享自己的书籍。教科书上呈现的童谣和儿歌只是例子,以此引发学生对此类读物的兴趣。

二、教学目标

(一)对童谣和儿歌产生兴趣,喜欢读童谣和儿歌类的书籍。

(二)乐于展示自己的阅读成果,愿意和小伙伴分享自己的书籍。

三、教学重难点

对童谣和儿歌产生兴趣,愿意和小伙伴分享自己的书籍。

四、教学准备

学生从家里自带一本关于童谣或儿歌的书。

五、教学过程

本教学为一课时

(一)激趣导入

同学们,上课之前我们一起来做个手指游戏,双手伸出来。

同学们好玩吗?这是一种游戏儿歌,像这样好玩又有趣的儿歌还有很多。今天就让我们一起走进这些好玩、有趣的童谣和儿歌,我们一起读读童谣和儿歌吧!(板贴课题)

(二)读童谣儿歌

1、听音频,说感受。当我们还是小宝宝的时候,爸爸妈妈经常会这样念着哄我们睡觉,你听。(播放摇摇船音频,PPT显示童谣。)听完后,你有什么感受? 2、模拟情境读。谁能模仿爸爸妈妈读者童谣哄小宝宝睡觉呢?(指名读)哄小宝宝时,声音应该是什么样的?对了,轻轻的,柔柔的,我们一起读一读。

3、边做动作边读。哄宝宝睡觉时还会做什么动作呢?让我们用小手来做摇篮,一起边摇边轻轻的、柔柔的读出来。

4、像这样朗朗上口,适合小朋友读的,很久以前就流传下来的一种歌谣就是童

谣。童谣有趣,儿歌也很有意思,你们听。

5、与《摇摇船》相比,你觉得这首儿歌节奏上有什么不一样的地方?

6、请你们自己读读这首儿歌,待会儿来交流你读懂了什么或者有什么疑问。(预设:明明是小刺猬理发为什么变成了小娃娃?)谁读懂了?能够帮大家解答这个疑惑呢?(请生回答)

7、看,这个小娃娃的头发怎么样?(出示小朋友的图片)像什么一样?小朋友的头发太长了,像小刺猬一样,他现在应该干什么呀?剪完头发就变成了干净整洁的小娃娃。

8、这么有趣的一首儿歌你们能用不同的节奏把它表现出来吗?自己先试一试。(三)展示读童谣儿歌

1、师展示、分享童谣和儿歌。古今中外的童谣和儿歌可真不少。你看,这首童谣就是中国传统童谣。(生读:小老鼠上灯台)外国的孩子们也有他们自己喜欢的童谣,其中就有大家很熟悉的《小星星》。(生读)在我小时候,奶奶经常教我读童谣,想听吗?(师展示闽南语童谣)

2、童谣有滋有味,儿歌乐趣无穷,游戏歌、数数歌、谜语歌种类真不少。(师引读各类儿歌。)

2、学生展示童谣或儿歌。师:你们喜欢老师带来的童谣和儿歌吗?大家还会背其他童谣或儿歌吗?(鼓励学生交流展示)

(四)推荐交流书目

1、学生推荐。师:你们真了不起,已经积累了这么多童谣和儿歌,你们是从哪里学到这些童谣和儿歌呢?谁能来推荐自己带来的书籍呢?(生推荐、介绍) 2、学生共享阅读。

(1)正所谓“独乐乐不如众乐乐”,互相分享我们会读到更多、学到更多。

(2)现在我们以同桌为单位交换图书阅读,待会儿我们一起来交流你从同学的图书中读到的有趣的童谣、儿歌。

(3)谁先来分享你阅读到的有趣的童谣和儿歌。(生交流分享)

4、课下大家可以继续交流、分享自己所带来的书籍,也可以把自己喜欢的童谣或儿歌读或者唱给你的同学、朋友或家人听。

(五)结束语

读书给我们带来许多乐趣,就让我们在《我读书,我快乐》这首诗歌中结束今天的课程。愿我们都成为快乐的读书人。

六、板书

读读童谣和儿歌

听朗朗上口

读生动有趣

唱种类丰富

演

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