11 我是一只小虫子第一课时导学案

11、我是一只小虫子

教学目标

1、认识“屁、股、昏

”等16个生字。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。从而激发学生要热爱生活。

教学重点

在阅读过程中总结出小虫子的生活习性。

教学难点

在有感情朗读课文的基础上，体会想象中蕴含的童趣。

第一课时教学设计

一、情景导入新课

（轻音乐伴奏）教师跳和清唱“虫儿飞”孩子们小声跟着唱，导入新课。

你们说，我唱得好听吗？你们也唱得不错。

那么，你们喜欢小虫子吗？如果有一天大家都变成小虫子，你们觉得怎么样？

下面老师就带着大家一起学习（出示课题：11 我是一只小虫子

）孩子读课题两遍。

二、初读课文识生字

1、现在，请你们一边听视频朗读，一边想一想课文中的小虫子自己是怎么说的吧？

你们回答的真好，证明啊，昨天晚上你们一定有认真预习。好吧，黄老师奖励全班一份小小的礼物，请你们打开平板，黄老师送一些可爱的生字宝宝给你，你看看会不会读？开始吧。

2、检查预习情况，学习“我会认”生字。

（1）小老师带读“带拼音”的生字。（提醒泡字是个多音字）

（2）去掉拼音，孩子开火车读。

（3）全班齐读一遍生字词。

掌声送给自己吧，你们都很棒。生字宝宝全认识了。

现在啊，老师遇到了麻烦，想让大家帮帮忙，你们愿意吗？请看题目。

三、合作探究

请把书翻到第51页 ,

四人小组合作，一边默读课文，一边思考。

1、小虫子的生活有哪些烦恼，用---划出。

2、小虫子有哪些有趣的地方？用﹏﹏划出。（注意要用尺子）

黄老师非常欣赏你们，刚刚认真做题，团结合作的精神，现在我们就带着这两个问题一起进入课文的学***家看到第一自然段。

四、细读课文，感悟体会

1

我是一只大虫子，你们是一群小虫子，我问：“当一只小虫子好不好？”（重音），你们一起回答到：“当一只小虫子，一点儿都不好。”（要读出不好的语气）

1、孩子回答不好，引出“当虫子有哪些不好的地方？”你们都画对了吗？

出示下列句子，指导朗读。

（1）我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。

（2）一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。

（3）毛茸茸的小鸟很可爱，会把我们吃掉。

这些句子要怎么读？谁来读一读。（指导学生读出不喜欢的语气）

1、“很深很深的水”是什么？

2、“昏头昏脑”是什么意思？

学生展示读，评价；全班齐读这个自然段。（把书捧起来）

板书：坏

“当一只小虫子真的不好吗？”引入，其实，我也觉得当虫子不错啊。（过渡句，起着承上启下的作用）

2、当虫子有哪些好的地方？

出示下面句子：

（1）早上醒来，可以在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠就可以把脸洗干净。

（2）幸运的话，可以免费搭乘狗的特快列车。

（3）有意思的伙伴们。走在外面要小心，别被我的小伙伴屎壳郎撞伤、被贪吃的螳螂吃掉，被脾气

不 太好的天牛大婶 顶一下。

是啊，我有许多伙伴，每一个都特别的有意思。

①屎壳郎：他在干什么？小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里？（出示屎壳郎图片）

②螳螂：螳螂有什么特点？螳螂到底会不会跳，有谁知道？（出示螳螂图片）

③天牛：你觉得天牛为什么会顶小虫子？（出示天牛图片）

男，女分读好的地方。板书：好

3、师范读：我喜欢当一只小虫子。你们知道我是谁吗？

请喜欢当小虫子的站起来读一读。

五、课堂总结

这节课你有什么收获？

小结：（看着板书）我们的生活啊就像小虫子一样，有好有坏，有烦恼有乐趣，但是只要我们有乐观的心态，只要我们热爱生活，一切都会变得更美好。板书：热爱生活

六、拓展延伸

黄老师收集了许多各种各样的小虫子，请你们看看吧。

1、生活中还有许多虫子，展示各种各样的虫子。

小虫子是不是很可爱？那么

2、你愿意当一只小虫子吗？为什么？请你写一写。

板书设计

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