1 吃水不忘挖井人板书设计

王予禄公开课《吃水不忘挖井人》教学设计及反思

第一课时

学习目标

1.认识“忘、井、村、毛、席、乡、亲、战、士、面”等10个生字,会写“叫、主、江、住、没、以”等6个字。

2.正确、流利地朗读课文,能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。

课前准备:识字卡、课件。

一、导入

1.提示课题:小朋友,你知道井是什么样的吗?(师课件出示“井”图)井有什么用?想一想:挖井是一件容易的事吗?

2.出示生字“吃”“忘”“井”,学习这三个生字。

3.齐读课题,思考。

二、初读课文,学习生字

1.学生自读课文,画出生字,把生字多读几遍。

2.教师出示生字,学生主动拼读生字,并提醒大家容易读错的字。

三、朗读课文,了解大意,在语言环境中继续识字

1.读课文第1自然段,出示本段出现的生字“毛”“主”“席”“村”、“住”,学生认读、齐读。

课件(出示毛主席画像)他是谁?(学生回答后,老师简介毛主席的生平及事迹)

2.指名读第2自然段,出示本段生字“战”“士”,学生巩固识字。再齐读本段,要求读准字音。

3.教师范读第3段,学生找出生字,教读,再读整个段落。

4.自己读一读所有生字,不太会读的多读几遍。齐读,开火车读。

5.朗读接力,在比赛中正音,把课文读正确、读通顺。

6.自由朗读全文,要求读正确,读流利。

四、指导书写生字:“主”“住”“以”“叫”“讲”“没”。

1、观察字的结构,在田字格的站位。

2、学会给生字组词,观察老师范写,注意笔画到位。

3、描红并书写。师指导写。学会记忆。

王予禄公开课《吃水不忘挖井人》教学设计及反思

第二课时

学习目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、了解词句的意思,初步懂得饮水思源的道理。

3、理解“时刻”“想念”两个词语的意思,并且用这俩个词造句。

4、培养学生对毛主席的崇敬之情,知道我们现在的幸福生活来之不易的道理。

5、学写生字“吃”。

教学重点:理解“时刻”“想念”两个词语,并且用这俩个词造句。

教学难点:培养学生对毛主席的崇敬之情,知道我们现在的幸福生活来之不易的道理。

课前准备:课件。

一、复习导入。

1、复习上节课所学词语,“开火车”认读。

挖井人想念领导沙洲坝瑞金不忘毛主席很远以后乡亲们叫声战士

2、学生自由朗读课文。

过渡:同学们太棒了,希望你们在学习课文时表现更出色。毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他,赞美他,因为他给后人留下了太多太多的“财富”,这节课。我们继续走进瑞金沙洲坝,去寻找毛主席的事迹。

二、精读课文

第一自然段

1、自由朗读课文第一小节,并回答问题:是谁吃水不忘挖井人?(沙洲坝的人们)挖井人是谁?(毛主席)

2、出示生字“吃”,教写生字并组词。

3、毛主席什么时候在那里住过?

4、介绍毛主席。出示课件

5、指导朗读:毛主席是这么伟大的一个人,我们应该怎么读呢?

6、齐读第一段。

第二自然段

过渡:毛主席不仅是一位领导人民革命,解放了全中国的大英雄,还为老百姓做了很多的好事。他到底做了什么好事呢?齐读第二小节。

1、提问:毛主席做了一件什么好事呢?

2、毛主席为什么要带领乡亲们挖井呢?

3、出示句子:村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑。

指名朗读,其他学生思考:从这句话中,你明白了什么?

4、“很远”说明了什么?

5、“很远”,读词,再放入句子中朗读。

6、如果我们的生活中没有水,我们将会有哪些不便?

7、沙洲坝的乡亲们没有水喝,生活上也有诸多不便。(出示PPT)

是呀,水是生命之源,他们每天要喝水,每天要走那么长的路,晴天还好,要是遇到雨天、雪天、冬天、炎热的夏天,他们会遇到什么困难呢?毛主席都看在眼里,疼在心里,为了方便大家,毛主席带领战士和乡亲们挖井。一起来把第二自然段读一读。

8、出示课件(小剧场图片):村里有了井,给乡亲们的生活带来了很大很大的方便,就不需要那么辛苦地挑水了,现在进入小剧场,让小演员们演演这个故事,看有了井以后,乡亲们生活上有了什么变化?

第三自然段

过渡:毛主席时刻想着为人民服务,那么我们乡亲们有没有记住毛主席呢?齐读第三小节。

1、乡亲们做了一件什么事情?

2、看课文插图,石碑上写了什么?

3、出示:吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。

4、指导朗读:读出对毛主席的崇敬之情。

5、指名朗读,齐读。

三、拓展:

师:沙洲坝的乡亲们,为感谢毛主席感谢红军战士,在井的旁边立了一块石碑,让子孙后代永远感谢毛主席感谢红军战士。我这里也有两个小故事,想讲给你们听,你们愿意听吗?

2008年5月12日14时28分,我国四川省汶川等地区发生了8.0级大地震,刹那间,房屋倒塌,美丽的汶川成了一片废墟。在地震发生10多个小时后,武警官兵从北川县城幼儿园的废墟中救出了一个年仅3岁的小男孩,他的名字叫郎铮。就在武警官兵准备把满脸是血左胳膊骨折的郎铮转移到安全地带时,虚弱的郎铮艰难的举起了还能动弹的右手,标准的敬了一个少先队队礼。郎铮不忘向援救他的官兵敬礼的感恩举动,让无数人深深的感动。程强,汶川地震发生时12岁,他就是那个在横幅上写下,长大要当空降兵的“横幅少年”。十年后的他果真成为了一名空降兵,他用他的实际行动诠释了什么叫感恩!十年前你们救了我,十

年后我兑现了自己诺言,成为了同你们一样的人!

同学们,这就是毛主席带出来的兵,我们的人民解放军。这样的他们叫我们如何能不爱呢?我们的毛主席不仅是伟大的军事家、革命家,同时他还是一位诗人呢!接下来老师带你们读读主席写的诗,感受一下他的豪迈,出示PPT,读《沁园春·雪》给学生听。

学了这篇课文,你懂得了什么?想一想,有没有你们要感谢感恩的人呢?请你们谈一谈吧。

四、升华总结

我们今天的幸福生活都是千万的革命前辈用鲜血换来的,我们在享受今天美好生活的时候,要想想毛主席,想想为今天创造幸福生活的人们。

五、引出“饮水思源”。

师:什么叫饮水思源?就是吃水不忘挖井人;穿衣不忘人?读书不忘人?吃饭不忘人?师要引导生自己说出。

生:穿衣不忘缝衣人,读书不忘教书人,吃饭不忘做饭人。

教学反思:

《吃水不忘挖井人》这篇课文讲的是1933年4月。毛主席在江西革命时,看到乡亲们吃水困难,带领战士和乡亲们一起挖了一口井,解决了乡亲们吃水困难。解放后,乡亲们为了纪念毛主席在井旁边立了一块石碑,并在碑上刻着:“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。”表达对毛主席的感激和崇敬之情。

课文还配有插图。但文中内容比较枯燥,学生对时代背景非常陌生。对于毛主席,学生也只是听过而已。就凭单调的朗读来理解是解决不了问题的,怎么办呢?怎样吸引孩子们的注意力呢?师让生把这课用表演的方式演绎了出来。为了让学生感悟毛主席为人民着想,为人民服务的好思想,好品质,感悟乡亲们饮水思源的好行为,从而增进他们民族自尊心、自信心和自豪感,懂得珍惜今天的幸福生活来之不易。师用引导法让生展开想象,如果我们的生活中没有水,会遇到哪些困难?从而引出沙洲坝的乡亲们吃水困难,让生感同身受那份难。师同时利用课件收集一些干旱地区没有水喝要走很远的地方去挑的图片。就把画面定在乡亲们吃水困难,担着担子担水要到很远的地方,要是遇到雨天、雪天、冬天、炎热的夏天,他们会遇到什么困难呢?让学生展开思维去想象?有的小朋友说:“在炎热的夏天,人会中暑的”、有的说:“在寒冷的冬天手和脚都冻僵了,还能走路吗?”……等等。趁着孩子回答时回到课文中,再来读课文,理解课文内容。并给孩子们讲述这口井的名字“红井”的来历。有了直观的感受,让孩子们再来理解“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。”就容易多了。孩子们的话题也就有了。