分数乘整数名师教学设计1｜教案在线预览

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课题:分数乘整数教学内容:冀教版数学五年级下册第四单元44-45页。教学目标:1、结合具体事例,经历自主解决问题、学习分数乘整数的计算方法的过程。2、理解分数乘整数的计算方法,会计算分数乘整数的乘法。3、体验用乘法解决连加问题的价值,激发学习新知识的愿望。教学重点:分数乘整数的计算方法。教学难点:正

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数乘整数

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2018-04-04 13:25:00

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学校：复兴区康庄乡停驷头小学

分数乘整数名师教学设计1

未知

2018-04-04 13:25:00

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关键词：分数乘整数名师教学设计1

正文

课题:分数乘整数

教学内容:冀教版数学五年级下册第四单元44-45页。

教学目标:

1、结合具体事例,经历自主解决问题、学习分数乘整数的计算方法的过程。

2、理解分数乘整数的计算方法,会计算分数乘整数的乘法。

3、体验用乘法解决连加问题的价值,激发学习新知识的愿望。

教学重点:分数乘整数的计算方法。

教学难点:正确运用先约分,再相乘的方法进行计算。

教学过程:

一、巧设情境,激趣引思。

1、复习:

(1)让我们先来做几道口算题,你能直接口算出结果吗?

出示:

3/8 +1/8= 1/3+1/5= 7+9=

1/4+1/4+1/4= 2/9 +2/9= 3+3+3+3+3+3=

(2)学生口答。

2、交流:

最后一题你是怎么口算的?还可以怎样口算?

让学生说出用乘法3×5或5×3来计算。

3、、小结:

求几个相同加数的和的简便运算可以用乘法。

【设计意图:复习铺垫,为本节课的学习打基础。】

二、自主互动,探究新知。

1、尝试:

教师口述问题,让学生用自己喜欢的方法解决。

2、交流:

(1)交流学生计算的方法和结果。

2/5+ 2/5+ 2/5 2/5 ×3

=4/5+ 2/5 = 2×3/5

=6/5( 千克 ) = 6/5( 千克 )

(2)比较这两种方法,有什么联系和区别?

联系:两种方法的结果是一样的。

区别:一种方法是加法,另一种方法是乘法。

教师板书: 2/5+ 2/5+ 2/5= 2/5×3

3、讨论:

为什么可以用乘法计算?

4、交流：

加法表示3个2/5相加，因为加数相同，写成乘法更简便．

2/5×3表示什么？怎样计算？

表示3个2/5的和是多少？

2/5+2/5 + 2/5=2+2+2/5 =2*3/5 = 6/5 用分子2乘3的积做分子，分母不

变．

为计算方便，能约分的要先约分，然后再乘．

5、小结：

分数乘整数，用分子和分母相乘的积做分子，分母不变。

【设计意图：引导学生根据分数连加的过程得出分数乘法的计算方法。】

三、应用拓展反思交流。

1、巩固：

（1）练一练3题学生自己做并交流。

（2）练一练1、2、4题，让学生独立读题并列式计算。

交流时，说一说是怎样列式的，怎样算的。

2、拓展：

两根同样长的电线，第一根用去1/3米，第二根用去1/3。两根电线剩下的

部分一样长吗？为什么？

【设计意图：通过练习巩固本节课所学习的内容。】

板书设计：

分数乘整数

每袋糖重2千克，3袋糖共重多少千克？ 5

用加法算：用乘法算：

2＋＋ ×3

5555

2　32

22= = 55

=66（千克）

=（千克） 55

课后反思：

关于本教案的常见问题

Q：分数乘整数名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数乘整数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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