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关键词：练习5优质课教案整理

正文

《山谷中的谜底》教学

东方市思源实验学校康琳

教学目标:

1、能有感情地朗读课文。

2、理解雪松独特的本领,感悟雪松是真正的强者和智者形象。

3、联系生活实际,理解“有时弯曲不是屈服和毁灭,而是为了生存和更好的发展”的深刻含义。学习既要敢于抗争,也要学会退让的道理。

教学重点:读懂课文,了解雪松在逆境中生存的原因。

教学难点:理解第二个旅行者的话及课末一句话的含义。

教学准备:多媒体课件。

教学程序:

一、导学感悟,解读“弯曲”。

1、师:通过上节课的学习,我们已经知道了魁北克的山谷是一条南北走向的山谷,(师板画)在山谷中存在着这样一个奇异的景观,我们一起读谜面。

出示谜面,齐读

2、那谜底是什么呢?谁来读?

出示谜底:东坡雪大,其他那些树,因为没有雪松这个本领,树枝被积雪压断了,渐渐地丧失了生机,而西坡雪小,树上少量的积雪根本就压不断树枝,所以除了雪松之外,柘、柏、女贞之类的树种,也都存活了下来。

3、齐读,思考:形成这一奇异现象的原因是什么?

4、交流:

(1)特殊的风向,东坡雪大,西坡雪小;(标出“风向”,简略讲解)

(2)雪松有这样的本领。

5、师:那么,加拿大魁北克省山谷中的这些雪松到底有什么独特的本领?面对巨大的风雪,其他树木都丧失了生机,可它却依然保持着苍翠挺拔的身姿?

(出示读书要求:请大家认真读读第三自然段,仔细琢磨雪松的这种特有的本领究竟是什么?用“--”划出相关语句。)

6、交流:

出示:“当雪积到一定程度时,雪松那富有弹性的枝丫就开始向下弯曲,于是积雪便从树枝上滑落,待压力减轻,刚弯下去的树枝又立即反弹过来,雪松依旧保持着苍翠挺拔的身姿。。”

7、师:有人说雪松在积雪来临时,应该迎难而上,怎能向困难低头?雪松是弱者,你同意这种说法吗?

(自读第三自然段,抓重点词语和句子。)

8、开展辩论,突破重点:

9、指导感情朗读:(配乐:风声)

①面对着暴风雪一次次的侵袭,雪松就这样,(引读)——

②风还在刮着,雪依旧下着,柏村倒下了,柘树倒下了,而雪松弯曲、反弹,再弯曲、再反弹……它仿佛是这个静穆的世界里最后的斗士.在恶劣的生存环境下,奏出了生命的最强音,雪松就这样,(再读)

9、师:这就是雪松,面对肆虐的风雪,用一时的弯曲获得了新生,这是充满智慧的弯曲,这是充满力量的弯曲,让我们再次把谜底告诉大家(齐读)

10、面对这一谜底的揭开,你想到了什么?(可以从雪松、旅行者、杂树等方面谈看法)

三、联系生活,学会“弯曲”

1、师:同学们说的真好,是啊,从这一课普通的雪松身上,我们看到了许多,也想到了许多,这两位旅行者也从雪松身上得到了启示。

出示:“对于外界的压力,……以求反弹的机会。”

2、齐读,思考填空:

4、由此,你能联想到生活中的例子吗?(学生交流)

5、古往今来,从自然界到人类,这样的例子还真不少,我们更深刻地认识到了:

“对于外界的压力,……以求反弹的机会。”

四、总结延伸:

1、师:的确,大自然中,无论是动物、植物还是人类,面对逆境和压力,首先要敢于和它作斗争,同时也要学会忍让,恰当的以退为进,同样可以生存和更好地发展。记住:

出示:这种弯曲不是屈服和毁灭,而是为了生存和更好的发展。

(男读、女读、齐声读)

2、布置课后作业:

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练习5优质课教案整理

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