10 狼和小羊教学设计及教案分析

10 狼和小羊

教学要求:

1.能分角色朗读课文。学会本课生字,其中田字格上面的只识不写,理解由生字组成的词语。

2.通过朗读、表演等形式理解课文意思,让学生懂得坏人总是要找借口做坏事的,他们是不讲道理的。

教学重、难点:

1.识记生字词。

2.分角色有感情朗读课文。

3.让学生懂得坏人总是要找借口做坏事的,他们是不讲道理的。

教学时间:三课时

课时目标:

读通、读顺课文。学习生字。

教学过程:

一、启发谈话,揭示课题

1.谈话:同学们,我们听过很多狼的故事,你们认识的狼都是怎样的呀?今天我们又要来学习一篇关于狼的课文。

2.板书课题:10 狼和小羊

教学“狼”:指名拼读,注意读准边音。狼是什么字?为什么用“反犬旁”?

3.看到“狼和小羊”这个题目,你想知道什么?引导质疑。

二、范读课文

边听边思考:这篇课文主要写了一件什么事?读后讨论上述思考题。

三、教学生字字音

1.轻读课文,重点拼读要求掌握的字词。

2.检查自学情况。

抽读生字卡片。

弄脏扑去 温和亲爱倒流背地里

可怜啊第一课时找碴儿吃惊骂我

提醒学生注意生字的读音。

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脏zānɡ(平舌音)怜lián(边音,不读línɡ)弄nònɡ(鼻音)碴chá(翘舌音)亲qīn(前鼻音)

3.巩固。

(1)生字、音节找朋友游戏。

(2)给下列生字加上声母。

()ánɡ狼)ài 再 (

惊jīnɡ(后鼻音)

)ānɡ(

站

(

怜

)àn 脏

(()ēnɡ)ián 争

三、试读课文

1.轻读课文。给自然段标上序号。

2.指名分段试读课文。

要求:(1)不掉字,不添字,不错字,不破词破句。

(2)边读边思考:狼找了几次碴儿?狼为什么要找碴儿?读后共同讲评。

第二课时

课时目标:

精读2—6自然段

教学过程:

一、听话练习

听老师说句子,完整的拍三下手。

1.天上飘着一朵朵白云

2.公园里的花

3.看见小羊在小溪边喝水

4.狼故意找碴儿

二、讲读课文

1.精读第1自然段。

(1)观察插图。图上画的什么地方?图上有谁和谁?它们正在干什么?

(2)指导说具体。

一只(一只( )小羊在()小溪边喝水。

)。

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)狼走来,想(

(3)指名连起来说图意。

(4)指名读第1自然段。谁先来到小溪边?你从哪儿看出来的?

(5)小结段意。

2.精讲第2-6自然段。

(1)指名读第2-6自然段。

①思考:这五段主要讲什么?读后讨论。(板书:找碴儿讲理)

拼读碴(chá),指名说说“找碴儿”的意思。(找个理由跟别人吵闹)

(2)精读第2、3自然段。

①指名读第2、3自然段。

②讨论:狼第一次找了什么理由?(板书:你把我喝的水弄脏了)

“你安的什么心?”是什么意思?

③羊是怎么回答的?(板书:您在上游)

看图理解“上游”“下游”及小羊说的话。

“我怎么会把您喝的水弄脏呢?”谁能换个说法,使原来的意思不变?(我不会把您喝的水弄脏的)

④指导朗读。狼的话要读出凶狠的语气,小羊的话要读出温和的语气。

⑤小结:第2、3自然段写狼第一次找碴儿,羊用事实驳斥了它。

(3)精读第4、5自然段。

①轻声读4、5自然段。

②讨论:狼第二次找的什么理由?小羊是怎么回答的?(板书:去年你在背地里骂我去年我还没出生)

③“就算……总是……”这句话是什么意思?

④教学词语:气冲冲、可怜、背地里。

⑤指导朗读。

(4)精读第6自然段。

①听老师读课文。

②讨论:狼第三次找什么借口?(板书:反正都一样)

“反正”是什么意思?(情况虽然不同,结果还是一样,课文里狼的这句话是指说坏话的不是小羊,就是老羊,反正羊是坏家伙,应该吃。由此可见狼的蛮横不讲理)

③教学生字词的意思。

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④为什么这一次不写羊讲理的话?谁来说说狼向小羊身上扑去,结果怎么样?⑤指名有感情地朗读课文。

(5)自由练读第2-6自然段。

(6)练习说话。

指名用“先……再……最后……”的句式把狼三次找碴儿的经过说出来。

指名用羊反驳狼的话来说明狼是在故意找碴儿。

①师小结。启发想象,发散思维。如果你是小羊,你怎样和狼作斗争?

作业设计:

1.口头扩词。

冲(温( )(

)(

)(

)(

) )

2.填空。

“我怎么会把您喝的水弄脏呢?”这句话的意思是______________________ ______________________________________。

这则寓言告诉我们:________________________________________________ _______________________________________________。

课时目标:

复习检查;课堂练习

教学过程:

一、复习检查

1.读词语卡片。

可怜小溪 温和

先生

故事

争辩

气冲冲

不可能

坏家伙弄脏了第三课时

2.用“总是”“经常”各说一句话。

3.用下列生字扩词:先

二、教学生字

1.教学字形。

2.指导写字。

在要求写的字中,“狼、温”,这两个字都是左右结构的字,且都左窄右宽;“倒”

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争再温

是左中右结构的字,写时要把握好各部分在田字格中的位置;“弄”是上下结构的字,“弄”字下面一横最长。

3.抄写生字。听写词语。(复习的词语)

三、分角色朗读课文

读课文做记号。

1.先用“~~”画出狼找碴儿的语句,再用“°°°°°°”圈出表现狼的神态和动作的词。指名试读写狼的句子。

2.用同样的方法找出写小羊的句子。指名试读。

3.分角色朗读课文。(可戴头饰表演)

四、课堂练习

复述课文:按“看见-----想吃-----就找-----扑去”的顺序把故事讲给小朋友听。作业设计:

句式练习:

板书设计:

10.狼和小羊

弄脏了我喝的水

背地里经常骂我

不是你就是你爸爸

教学反思:

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