单元拓展教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《怎么都快乐》教学设计教学目标1.认字：13 个，目的是渗透性识字。2. 写字：7 个，掌握笔画笔顺练习。3. 识字能力：综合运用所学的识字方法。教学重点正确认读“会认”的字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。教学难点指导书写“会写”的字，书写美观、工整。教学准备课件教学过程一

资料类型：教学教案文档

所属课文：单元拓展

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2018-04-11 00:54:00

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学校：定远县朱湾小学

单元拓展教学设计

未知

2018-04-11 00:54:00

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关键词：单元拓展教学设计

正文

《怎么都快乐》教学设计

教学目标

1.认字：13 个，目的是渗透性识字。

2. 写字：7 个，掌握笔画笔顺练习。

3. 识字能力：综合运用所学的识字方法。

教学重点

正确认读“会认”的字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。

教学难点

指导书写“会写”的字，书写美观、工整。

教学准备

课件

教学过程

一、检测旧知，比赛朗读

1．教师出示字词卡片，学生开火车读。

2．朗读课文：同桌之间比赛读文，评一评谁读得好。

设计意图：以本课生字复习为导入，可以使学生快速进入课堂氛围，巩固生字词的识记。

二、多种朗读，渐入诗境

1．自由轻声朗读课文，边读边体会：你仿佛看到了什么？感受到了什么？

(1)学生交流。(一个人玩很快乐)

(2)一个人可以玩些什么？在书中圈出来。

(3)指名朗读。

(4)除了这些，一个人还可以玩什么？

小创作：一个人玩，很好！

独自一个，静悄悄的，

正好可以______________

可以__________，可以__________

2．过渡：那么两个人玩，三个人玩，更多人玩，会有哪些乐趣呢？

3．指名分小节朗读第2、3、4小节。

4．同桌之间互读互听，互相交流。

5．完成小创作。

两个人玩，很好！

可以______________

一个人______________，一个人______________

许多人玩，更好！

人多，什么游戏______________

可以______________，可以______________

6．有感情地朗读课文，读出快乐。

7．思考：为什么许多人玩会更好，更快乐？

8．齐读，读出画面感，读出节奏，读出快乐。

9．男女生比赛读。

设计意图：本文文字浅显，孩子们完全有能力独立理解。因此，这里并不需要过多的分析，而是让孩子们通过多种方式的朗读，在读中感知，在读中感悟。通过小创作对学生进行写话训练，提高学生的表达能力。

三、课堂总结，指导背诵

1．齐读课文，尝试背诵。

2．讨论交流：你从课文中懂得了什么？

3．师总结：这节课大家的心情真快乐，做游戏、读诗歌。老师也写诗了，送给你们！孩子们起立，快乐地拍起手来，聆听这首关于学习的小诗。

板书设计

怎么都快乐

一个人

很好

两个人

很好

三个人

很好

许多人

更好

关于本教案的常见问题

Q：单元拓展教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《单元拓展》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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