15.连加、连减教学内容

教学内容

课题

连加、连减

教学目标

教学重、教学重点：掌握连加、连减的计算顺序。

难点

教学难点：理解连加、连减算式的含义。

教

学

过

程

一、谈话引入、复习旧知

师：星期天大过的愉快吗？我们去看看芳芳的星期天是怎么度过的！星期天，芳芳和妈妈一起去奶奶家，猜猜他们做的是什么交通工具？（小轿车、大巴、汽车）

师：小朋友们猜对啦！芳芳就是坐公交车去奶妈家的。瞧！“口算号”公交车来了，司机叔叔说：“芳芳，你要想顺利到达奶奶家，得先正确的回答我的口算题！”小朋友们，大家愿意帮助芳芳顺利上车吗？

（开火车回答下列口算题）

8-1 6+2 2+5 10-2 4+3 7-1 3+7 6-2 8-3 师：大家帮助芳芳顺利的坐上了车，真是太棒了！

二、结合情境、探究新知

1、探究连加

（1）观察图片

师：（出示小鸡吃食情境图）终于到了奶奶家，一进门就看见了这样的小动物，小朋友们仔细看！

引导：图片上有什么在做什么？后来发生了什么？

找3~5个同学起来说图意：有5只小鸡在吃玉米，又来了2只小鸡。

提问：你能算出现在一共有几只小鸡吗? （2）列式

二次备课

教师根据学生回答，板书：5+2=7 师：现在呢？（边说边放映PPT）你能再完整的说一遍图意吗？说说这幅图发生了什么变化。（点名回答）

生：原来有5只小鸡在吃玉米，来了2只小鸡，又来了1只小鸡。

师：说的非常棒，谁能再来说说看。（指名回答）

师：现在老师有个问题要考考大家，这里一共有几只小鸡？你能列出算式吗？

生：7+1=8（教师板书）

师：说的非常棒，谁能再来说一说怎么求现在一共有多少只小鸡？

生：5+2+1=8（教师板书）

（3）探究、理解含义

师：你能根据这幅图分别说一说这里的5、2、1、8分别是什么意思吗？

师：看这两个算式与以前学过的加法算式有什么不同。我们来给这个算式来取个名字？像这样三个数或三个数以上的数加在一起叫做连加。（板书：连加）

师：你会读这一道连加算式吗？（指名学生读）

教师带读：5加2加1等于8 （4）交流算法。

师：5+2+1=8，你是怎么算出来的？

小组讨论，指名回答。（板书：先算5+2=7，再算7+1=8）

2、探究连减。

（1）情境演示。

师：不一会儿，小鸡都吃饱了。(多媒体出示小鸡跑走图) （2）合作探究。

师：小朋友，看了这幅图，你会编个数学问题来考考大家吗？（学生先同桌交流，再回答。）引导学生用数学语言表述。（原来…

先…又…）

师：要求还剩多少只小鸡，你会列式吗？（板书：８－4－1）结合图，说说算式中的8、4、1各表示什么意思呢？

师：为什么这里要用减法呢？要-4再-1呢？ 师：你能给这个算式起个名字吗？（学生回答，教师板书“连减”）真不错，这就是我们今天学习的知识“连减”。

师：你会读这一道连减算式吗？（指名学生读）

学生一起完整地读出课题“连加

连减”。

师：请小朋友们开动脑筋想一想，这道题我们应该先算什么，再算什么？

（3）全班交流，小结连减得计算方法：计算连减题时，先把前两个数相减，再用得到的结果减去第三个数。

3、初步小结：今天认识的两个新朋友，连加连减。都是按怎么样的顺序进行计算的？（板书：从左往右）

三、联系情境、应用拓展 1、师：到了奶奶家，勤劳的芳芳就帮奶奶运起了南瓜（出示南瓜图）你能说说图的意思吗？

（指名回答）描述：第一筐有4个南瓜，第二筐有2个南瓜，芳芳又运来了1个南瓜。

师：你能帮助芳芳算一算现在一共有几个南瓜吗？

学生自己列式，点名回答。

师：说一说你是怎么列式的，又是按照什么顺序来算这道算式的。

2、师：运完了南瓜，芳芳又帮奶奶去摘丝瓜！

提问：你能说一说图上有什么吗？

表述：原来有8根丝瓜，芳芳摘掉了3根，又摘掉了1根。

追问：你能算出来现在还剩几根吗？

学生独立完成，点名回答，集体纠正。

3、奶奶家附近的小动物可真多呀！瞧！小鸟都忍不住来凑

热闹了，大家仔细观察。（出示小鸟动图）

师：同位互相说说图上有什么，发生了什么。

点名回答。

提问：你能算出现在一共有几只小鸟吗？

学生独立列算式，解答，集体纠正。

4、芳芳又来到奶奶家附近的小河边，看水多清澈呀！定睛一看，还有一群小鸭子呢。（出示小鸭图）

师：同位互相说说这幅图是什么意思，再独立列式解答。

5、小鸭子们在一起嬉戏，不知不觉天色晚了，小鸭子们也要回家了！咦，这里有四只小鸭子迷路找不到自己的家了，小朋友们能不能帮帮它们！（连线）

小组讨论，派代表起来回答。

6、芳芳在奶奶家度过了愉快的一天，还带我们认识了两个新朋友。

大家认识这些新朋友了吗？现在老师就来考考大家！（出示小棒图和方块图）学生独立完成，集体纠正。

7、看谁算的最准确。

5+1+2 10-5-3 6-3-3 3+5+2 2+4+2 8-2-3 四、课堂总结

师：今天我们学习了连加连减的计算顺序是从左到右，还学会用连加连减来解决简单的数学问题，课后还可以找找生活中哪些问题可以用连加连减来解决的，比比谁找得多！

教

后

反

思