9、比的意义和比的基本性质练习教学设计及说课稿｜教案在线预览

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《认识比》的教学设计教学内容：苏教版六年级上册53-54页例7.例8及练习题教学目标：1、使学生理解比的意义，学会比的读写法，认识比的前项、比号和后项。2、掌握求比值的方法，会正确求比值。3、弄清比同除法、分数的关系，明白比的后项不能是零的道理，同时懂得事物之间是相互联系的。教学重点比的意义和求比的

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所属课文：9、比的意义和比的基本性质练习

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2018-04-16 18:08:00

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学校：汝州市杨楼镇刘庄小学

9、比的意义和比的基本性质练习教学设计及说课稿

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关键词：9、比的意义和比�…教学设计及说课稿

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《认识比》的教学设计

教学内容：苏教版六年级上册53-54页例7.例8及练习题

教学目标：1、使学生理解比的意义，学会比的读写法，认识比的前项、比号和后项。

2、掌握求比值的方法，会正确求比值。

3、弄清比同除法、分数的关系，明白比的后项不能是零的道理，同时懂得事物之间是相互联系的。

教学重点

比的意义和求比的方法

教学难点

理解比的意义。比同除法、分数的区别是教学的另一个难点。

教学过程：

一、导入新课

1、出示例1实物图

2、提问：“2杯果汁”和“3杯牛奶”这两个数量之间有什么样的关系？你会用哪些方法表示它们的关系？

相差关系

倍数关系

二、教学新课

今天这节课，我们要在对两个数量用除法比较的基础上，来学习一种新的数学比较方法——比。（板书课题）

1、教学比的意义。

(1)师：2÷3是哪个量和哪个量比较？

师述：用新的一种数学比较方法，可以说成果汁和牛奶杯数的比是2比3。

（2）3÷2求得又是什么，又可以怎样说？

（3）小结：现在我们知道谁是谁的几倍或几分之几，又可以说成谁和谁比。

指出

：两个数的比是有顺序的。因此，在用比表示两个数量的关系时，一定要按照叙述的顺序，正确表达是那个数量与那个数量的比，不能颠倒两个数的位置。

（4）出示试一试。

提问：图中的四个比分别表示什么含义？

2、教学例8 提问：小军和小伟的速度是怎样求出来的？

900：15表示什么？900：20又表示什么？

明确：900：15小军走的路程与时间的比，就是小军走这段山路的速度；900：20是小伟走的路程与时间的比，就是小伟走这段山路的速度。

3、学习比的写法和各部分称

（1）师：以上我们学习了比的意义，在数学中，比还有这样的记法。

教师示范写比，提醒学生注意观察。

（2）师说明：中间的“:”叫做比号，读的时候直接读比。

（3）师：比的各部分名称是什么呢？

（4）提问：比各部分的名称，并板书。

4、除法、分数之间的关系

结合展示学生整理的表格，小结：

⑴比与除法、分数是有联系的：比的前项相当于除法中的被除数，相当于分数中的分子；比的后项相当于除法中的除数，相当于分数中的分母；比值相当于除法中的商，相当于分数中的分数值。

⑵比与除法、分数是有区别的：比表示两个数的关系，除法是一种运算，分数是一个数。

提问：比的后项可以是“0”吗？为什么？说说你的相法。

三、巩固深化

1、练一练

2、练习十三1～5题

四、小结

同学们都学会了哪些知识？

五、作业

练习九5.10.11题

六、板书设计

认识比两个数相除又叫做两个数的比。比的前项除以后项所得的商叫做比值。

教学反思：

本节课教学过程中充分利用学生的学习经验，引导学生比较两个数量之间的关系时，紧扣教学新知识“比”的意义中的实质内涵，把握知识的连接点，课末，结合生活的素材，说说比在生活中的应用，让学生感悟到数学与生活的联系。

关于本教案的常见问题

Q：9、比的意义和比的基本性质练习教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9、比的意义和比的基本性质练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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