读特殊单式折线统计图PPT配套教学设计内容

特殊单式折线统计图

教学目标:

1.经历读稍复杂折线统计图、交流信息和进行简单预测的过程。

2.能读懂稍复杂的单式统计图,能用折线统计图表示数据,能根据统计数据作出预测。

3.体验用统计图描述数据的直观性和科学性,获得丰富的统计知识和经验,发展统计意识。

教学重难点:

能读懂稍复杂的单式统计图,能用折线统计图表示数据,能根据统计数据作出预测。

教学过程:

一设置情景,导入新课

课件出示汛情公告,让学生说一说得到了那些数据信息?生:警戒水位32米,历史最高水位32米。

师:如果想清楚地表示水位变化情况,应该用什么统计图表示数据?

学生回答后课件出示水位变化折线统计图。

二自主探究,感悟新知

1.让学生观察折线统计图,这幅图和我们之前见到的折线统计图有何不同?

生1:这幅图的纵轴分割不均匀。

生2:纵轴0~31只有一格,而且不是直线。

师:图中0到31表示什么?

小组讨论交流之后,请同学回答。

2.师:那我们再来看下面这两个问题。(课件出示教材84页(1)(2)两个问题,让学生回答。)

提出问题(3),鼓励学生用自己的语言描述水位的变化情况,先小组讨论,再指名回答。

提出问题(4),让学生根据自己的经验作出预测,只要学生预测的有依据、合情合理,就给予肯定。

3.提出兔博士的问题,启发学生自己发现问题,提出问题。设计意图:发现问题是培养学生创新能力的第一步。培养学生善于发现问题的习惯是至关重要的。

三巩固练习

教材85页练一练1、2题

四达标反馈

下图是护士给一位病人测量体温后,所绘制的统计图.

①护士每隔_____小时,给这位病人测量一次体温.这位病人第一次体温记录是_____月_____日_____时,此时体温是_____.

②在相邻两次的测量数据中,从6月_____日_____时到6月_____日_____时,这位病人体温升高得最快;从6月_____日_____时到6月_____日_____时,这位病人体温下降得最快.

③从6月_____日_____时到6月_____日_____时,这位病人的体温持续下降,累计降低了_____%.(百分号前保留一位小数)

答案:①6 , 6 7 6 , 39.5

②7 12 7 18;7 6 7 12

③8 0 9 0, 5.6

五课堂小结

这节课你学到了什么?对我们的生活有何帮助?

六布置作业

如图是某地美好家园商场去年7~12月毛衣销售量的统计图.

①毛衣销售量在去年7~12月中_____月最多,_____月最少.②毛衣销售量从_____月到_____月增长最快.

③如果你是商场经理,在进货方面有什么考虑?

答案:①12 7 ②9 10

③毛衣是季节性消费品,在秋冬季节需求量较大,故在这两个季节可进货多一些。