20 美丽的丹顶鹤教案1

盐井村中心小学“四步教学法”

课堂教学模式解析:

1、明确目标、创设情境

这是四步探究教学的前奏曲,也是影响教学效果的基础性准备。前奏曲的演奏可以有多种方式,但至少要注意以下两个方面:

(1)学习目标的定位与设计。对本节课的学习目标、重点、难点以及课程标准要求的各知识点应掌握的程度,结合课型及学科特点,进行定向设疑,为创设出突出重点、突破难点的情境提供方向和依据。

(2)民主情境的准备与营造。在上课前,教师就要认真详尽地了解每个学生的特点,以学生的“最近发展区”为突破口,精心准备,营造民主的、富有吸引力的学习情境。让每位学生身临其境,触景生情,这样孩子们都有一种探究新知识的渴望、奋力向前的冲力。为四步探究的成功,提供充分的情境保证。

(3)课堂导入的角度。具体到日常课堂教学过程中,我们可以从以下三个角度去创设情境、激发学生对本节课学习活动的兴趣。

一是知识的角度。要善于从学生已有知识经验的角度引导学生纳入旧有知识轨道,从而为本次学习提供知识链接和基础;二是方法的角度。其实知识和方法往往是不可分的;三是情感的角度。

2、合作探究、习得新知

(1)提示学习目标,让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。

使学生在上课开始就明确学习目标和学习方向。同时,激发学生学习的兴趣,调动了学生学习的积极性,促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标探索、追求。出示的目标应站在学生的角度去表述,鼓励用“学会”、“记住”、“能够”、“会运用”等词语,切忌大而空的语言。此环节要注意要认真钻研课标和教材,准确地制定学习目标,既不降低也不拔高要求;要有针对性,表述具体,层次清楚,简明扼要,坚决要避免空洞语言。

(2)指导学生自学

此环节要让让学生知道自主学习什么,怎么学习;合作学习什么、怎么合作学习,用多长时间,应达到什么要求,届时如何展示等。

(3)学生自学,合作探究,教师巡视指导

此环节学生自学、操作,教师巡视。多在5—8分钟,以保证学生有足够的时间自学领会。使每个学生都积极动脑,认真自学,挖掘每个学生的潜能;老师掌握第一手资料,了解学生自学的情况,初步发现学生自学中的典型情况或问题,简要进行个别指导。学生按照老师的指导自学,积极思考,及时地进行操作实践。学生处于主体地位,有利于培养他们自主学习和动手的能力。需要注意的是学生自学时,教师要加强督查,及时表扬自学速度快,效果好的学生,激励他们更加认真地自学;重点巡视中差学生,及时发现学生自学中的困惑,纠正学生不正确的学习态度和方法;要面向全体学生,不得只关心一个学生或少数几个学生,而放弃了督促大多数学生。

3、互动展示、评价提升

(1)明确展示目标、展示要求组织展示

(2)组间对抗提出不同的建议或补充其他组表述不完整的地方

(3)教师评价包括最佳小组、最佳组员。

4、检测归纳、巩固提高

(1)安排练习

注意题目要有针对性,检测题的目的是为了检测学生是否理解疑难问题,是否能正确运用,检测题的设计必须要有针对性,针对疑难问题进行检测。

(2)教师巡视收集问题

检测后,教师要注意收集检测信息,分析检测情况,明确学生存在问题,便于教师进一步指导学生。

(3)纠正指导

此环节包括:难点问题再次指导、主要内容梳理,根据检测中反馈的问题,教师再次作着重指导,并应就具体问题细节深入、清晰讲解,让学生知识掌握更确定,能正确运用。纠正指导应包括主要内容梳理、归纳,教师对本堂课主要学习内容做简明、概要的梳理,特别是逻辑性较强,与其它内容联系紧密的知识,梳理清楚其基本逻辑、发展线索、联系脉络,学生容易形成知识框架,掌握知识更牢固。

(4)布置作业,当堂练习。

针对教学目标设计练习,布置要有针对性所谓针对性,也就是布置作业要根据检测的不同情况来定,要根据学生达成教学目标的程度来定,作业布置多少,

作业选择什么题型,从有利于学生巩固所学知识,有利于突出主要学习任务的角度考虑,利于教师课后辅导。

(5)归纳总结

教师总结,回顾整堂课的重点,难点及同学们学习的闪光点,提出应该注意的细节。发散延伸,举一反三,可以由这堂课你想到什么?可以是一个故事,一个成语,或者一种新的方法等。以小作业的形式反馈给教师,教师和学生一定会有新的发现。

《美丽的丹顶鹤》第二课时教学设计

教学内容

《美丽的丹顶鹤》是苏教版小学语文二年级上册的一篇课文。文章情景交融、栩栩如生地描绘了丹顶鹤美丽的外形和高雅的姿态,展示了冬天丹顶鹤飞往南方过冬的情景,使人读了如临其境,顿生喜爱之心。课文文字优美,表达规范有层次,是一篇很适合低年级学习、模仿表达的范文。

学情分析

新课标要求教师在教学过程中要充分尊重学生的主体地位,让学生自主学习,但低年级学生的自我意识水平低,自我调控能力较差。因此,教学活动中更多地着眼于学生的需要、动机、兴趣等个性倾向,让学生产生想学、爱学的心理需求。坚持“三不教”原则:学生已经会的不教,能自己学会的不教,目前教了还不会的不教。

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文;

2.理解课文内容,体会丹顶鹤的美;

3.树立保护野生动物的意识。

教学重点

有感情地朗读课文,体会丹顶鹤的美。

教学难点

有感情地朗读课文,体会丹顶鹤的美,树立保护野生动物的意识。。

教具准备

PPT课件

教学设计(四步教学法):

一、创设情景、明确目标

1.导入:这堂课老师将和小朋友们继续学习《美丽的丹顶鹤》。

2.齐读课题。提醒:读好“美丽的”,读准“鹤”he 和后鼻音“顶”。

3.听写:遥远不论第二故乡洁白传说三五成群。

4.出示学习目标。

二、合作探究,习得新知

(PPT出示丹顶鹤图)同学们,冬天快要到了,一群群美丽的丹顶鹤,唱着嘹亮的歌儿,从遥远的北方飞来了。瞧,多可爱的丹顶鹤呀!今天让我们一起走近丹顶鹤,来细细欣赏丹顶鹤。丹顶鹤到底美在哪儿?请同学们打开书本,大声朗读,读完后思考课文哪两个自然段具体描写了丹顶鹤的美丽?

1、学习第二自然段。

(1)请小朋友们自己读读课文的第二自然段,找一找你觉得丹顶鹤美在哪里?老师教你们一种阅读的方法,用上你的慧眼,找出关键的词语,这样,你就很容易的发现丹顶鹤的美丽。自己试试看吧!

(2)交流:小朋友,你发现了丹顶鹤哪儿很美丽呀?(指名生交流)①课件点亮洁白:能换个词语说说吗?(指名2个学生说)

②课件点亮:黑的指导学生看图理解

③指导朗读第一句话。(指名2—3个学生读)

④小朋友,你还发现了丹顶鹤美在哪儿呀?

a.出示第二句话点亮:鲜红鲜红。

b.指名读词语,出示红宝石图,给你什么感觉?再读鲜红鲜红,并体会。

c. 这里连用两个“鲜红”,像这样表示颜色的ABAB词许多,比如说春天油菜花开了,黄得耀眼,我们送它一个这样的叠词——(金黄金黄);玫瑰园的花都开了,远远望去,红得像火,我们送它一个这样的叠词——(火红火红);爷爷的牙保护得真好,像雪一样白,我们送它一个这样的叠词——(雪白雪白)⑤小结:小朋友们,你们用了闪亮的小眼睛发现了丹顶鹤全身的三种颜色白、黑、红,这三种颜色同时出现在丹顶鹤的身上,非常和谐,因此我们把它们称为(指读课题)

2、学习第三自然段

(1)出示第三自然段,小朋友们,丹顶鹤不仅颜色很美,还很逗人喜爱呢,请小朋友们自己读读第三自然段,找找为什么丹顶鹤会逗人喜爱。用上刚才老师教你们的方法,用上你闪亮的小眼睛,抓住关键的词语,你会找到答案的。自己再来试试吧!

(2)交流:

①它的腿长,脖子长,嘴巴也长。

a.你觉得丹顶鹤怎么样?(看图帮助理解,请学生来说一说)

b.请你读一读,读出你的体会,丹顶鹤的体型是修长的,所以我们称为它们是——指读课题。

②丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。

a.课件点亮:引吭高歌(板书):像这样朝着蓝天伸长脖子在放声歌唱就叫做---引吭高歌(以图理解,指名读、加动作齐读)

点亮:展翅飞翔(板书)(以图理解,指名读、加动作齐读)

b.小朋友们,看到了在地上引吭高歌时的丹顶鹤,你想说——

看到了在天上展翅飞翔时的丹顶鹤,你想说——

c.丹顶鹤在不同的地方做着不同的姿势时,他们却有着一个共同点,那就是——出示“高雅”,他们的姿势高贵而优雅,就是“高雅”,

(指名读词语,齐读词语)

③因为丹顶鹤的体形长,姿态高雅,所以,我们称之为——指读课题

正是因为丹顶鹤的美丽,所以丹顶鹤很逗人喜爱。连神仙也很喜爱它呢。

a.接读:传说丹顶鹤是神仙的旅伴,所以人们又叫它“仙鹤”。

b.什么是旅伴?你又在哪里见过仙鹤?

④小结:小朋友们,老师发现你们已经学会了老师教你们抓住关键词语来学习课文了,你们的眼睛真亮,小宇宙的力量真强大。现在,我们一起拿起书本,读一读课文的第三自然段,读出你的体会来,老师相信,你会读得更棒!(配乐齐读)

三、互动展示,评价提升

1、从你们的朗读声中,老师感受到了丹顶鹤的美丽与高雅,冬天快来了,丹顶鹤唱着嘹亮的歌儿,带着他们的孩子,从遥远的北方飞来,终于来到了它们的第二故乡——黄海之滨。

(课件出示:遥远的北方——黑龙江黄海之滨——江苏盐城自然保护区,看,这一路是多么的漫长,读——遥远)

2、丹顶鹤来到了第二故乡以后,他们是怎样生活的呢?用上老师教你们的方法,自由读一读第四自然段。

(1)点亮:无忧无虑。看图,联系课文来说说什么是无忧无虑?

(没什么担忧的,不愁吃,有鲜美的鱼虾吃不完,和他们的子女平静的生活在一起)

(2)观看录像,这群无忧无虑的丹顶鹤依旧是那么地——美丽,所以,我们要保护好它们,不能让他们收到伤害。老师相信,有我们这群爱心小天使,丹顶鹤和其他受保护的动物都可以无忧无虑地生活着。

四、检测反馈,巩固提高

1、回忆丹顶鹤给你留下了什么印象?

2、总结课文:小朋友们,让我们拿起书本,再来体会丹顶鹤的美丽,来深深地记住他们的美丽。(配乐齐读课文)

20、美丽的丹顶鹤

板书设计:

(洁白黑的鲜红鲜红)色彩美

引吭高歌

姿态美

展翅飞翔