亡羊补牢名师教学实录是什么类型的资料？

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亡羊补牢名师教学实录｜教案在线预览

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关键词：亡羊补牢名师教学实录

正文

《亡羊补牢》教学设计

北徐王小学李玲

教学目标

1.会认5个生字,学写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告、把式、盘缠、硬要”等词语。

2.通过多形式朗读课文理解课文内容体会蕴含的道理。

3.懂得听取他人劝告及时改错就不算晚。

教学重点/难点

理解词语的意思,理解予以解释的含义。

教学过程

一、导语引入揭示课题

1.过去我们学过哪些寓言?

2.寓言有什么特点?(用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓:寄托、包含的意思。言:讲道理。).“寓言二则”的“则”是什么意思?

3.今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言,都出自子,《战国策》。我们先学习第一则寓言。看老师写课题:《亡羊补牢》。指名读,齐读。

二、熟字新解,理解课题。

1.板书“亡、牢”:

你能说说你知道的关于亡和牢的词吗?通过这些词,你知道它们通常表示什么意思?

2.板书“羊、补”:

在亡羊补牢中,“亡、牢”又是什么意思呢?认真读书,一定会找到答案的。

三、交流体会,明了寓意

1.请同学们用自己喜欢的方式读这个故事,注意读准生字的字音,思考老师提出的问题。

2.分节朗读课文,检查自学情况。

3.回答后,教师继续提问:如果你是街坊,会对他说些什么?那个养羊人,听了街坊们的劝告后,怎么想的?怎么做的?应该用什么语气读这句(指导朗读)(板书:不听劝)教师问:结果怎么样?(板书:又少一只羊)

现在,你有没有理解“后悔”的意思呢?(板书:后悔)

“不该不接受”早知道,当初就________,“不该不”,两个“不”说明他真的很后悔。

羊连丢了两只,你是养羊人,心里也会__________,试试看,将养羊人心里的话读出来(指名读、齐读)

(引读)转念一想,__________。于是,他是怎么做的?__________。结果怎样? __________。

结合理解“从此”:“此”表示“此时、此地”,“从此”就是从“__________”开始。他怎么补的?补得怎么样?(课件:羊圈修补得结结实实的)

(板书:堵上窟窿;羊再也没有丢失)再朗读这段话,注意突出这些词。

⑸结合板书理解“亡羊补牢”。

5.齐读课文。

6.看到羊圈被修得结结实实的,羊儿一只也没有少,养羊人此时会想些什么?

四、回顾全文,揭示寓意。

1.齐读全文。

2 .如果,这些窟窿就像是我们同学身上的缺点,又该怎么办呢?

五、指导书写,识记生字。

写字:

1.观察。仔细观察字形及在田字格中的位置,指出你认为难写的地方,提醒大家来注意。

2.指导,就小朋友们提出的难点,老师进行指导,其他字学生对照田字格自己写。

3.评价,自评,互评相结合。

课堂小结

六、总结

《亡羊补牢》这个寓言故事,情节简单。它使我们明白了,做错了事或出了问题,及时改正或补救,还不晚。”

七、作业:回家把《亡羊补牢的故事讲跟爸爸妈妈听》然后把道理也告诉他们。

板书亡羊补牢

1.羊圈破不修补,丢了羊

养羊人:2.不听劝,又丢羊

3..修羊圈,再不丢羊

懂得了:有了错,听劝告及时改就不算晚。

资料摘要

亡羊补牢名师教学实录

亡羊补牢名师教学实录

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：亡羊补牢名师教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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