识字加油站+字词句运用教案设计范例

语文园地七

(识字加油站、字词句运用)

安徽省淮南市田家庵区第十八小学刘杰

教学目标:

1、通过熟字的加减法认识更多的汉字。

2、辨析形近字,学会形近字组词。

3、展开想象,利用词语说几句话。

教学重难点:

1、通过熟字加减法认识汉字,辨析形近字。

2、学会运用所学内容认识更多的汉字。

教学准备:多媒体课件

课时安排:一课时。

教学过程:

一、谈话导入

1、引言:今天老师带来一颗神奇的种子,这颗种子是智慧树的种子,它需要同学们的智慧浇灌才能成长。(什么是智慧浇灌?)在课堂上会倾听,会思考,积极发言,这些都是促使智慧树生长。大家有没有信心让这颗智慧树种子成长起来呢?

师:经过近一年的学习,我们认识了许多字。听说我们班的学生都是识字小能手,老师要考考大家,

(出示课件)看,大家认识他们吗?(口、少、山、夕、月、半、王、见。)

2、指名生认,齐读。

二、识字加油站

1、玩字宝宝找朋友的游戏。

这些字宝宝想和大家一起玩找朋友的游戏,大家仔细观察,哪些字可以在一起组成新字?这些新的生字朋友你认识吗?

(1)指名生说,组合成“吵、胖、岁、现”,口头组词。

出示四个新字:观察下它们的读音有翘舌音,平舌音,前鼻音,后鼻音的字,你们能读准它们吗?指名生认读,齐读,注意平翘舌音的区分。

(2)观察分类。师:老师把这四个字分成了两组,你看出是按什么方法分的吗?生:它们是左右结构,上下结构,这种部件组合学习生字的方法,我们叫它加一加。(板书:加一加)齐读四组加一加的字。(3)在平时的学习生活中,你还知道哪些生字可以用这加一加的方法。

学生举例:日+十=早田+力=男

⑷师出示课件:工+力=功土+真=填小+大=尖立+日=音。学生齐读。师:大家学得真棒!

*看,智慧树种子悄悄地发生了变化——发芽了!

2、有加一加的识字方法,反之还有一种识字方法,就是——减一减(板书:减一减)

(1)出示“飘、校、张、甜“,观察:它们都是什么结构的字?指名生认读。师:他读得对吗?生:对!齐读。

(2)师:大家读音准确,声音响亮,真棒!听老师接下来的要求(学会倾听才最棒)同桌之间先来用减一减的方法把这四个左右结构的字拆分成新字,再相互认读。做完的同学用坐姿告诉老师你完成了。

(3)每个学生汇报一个生字,说说是怎么拆分的?出示“票、交、弓、甘”认读,用生字组词或者说一句话。

(4)用减一减的方法,你还学会了哪些字?

学生举例:跳-足=兆

师:不光左右结构的字可以用减一减的方法,其他结构的字同样可以哦!

出示:超-走=召时-日=寸章-立=早图-口=冬,生齐读。

3、巩固识字。师:我们刚才用加一加减一减的方法认识的生字大家都记住了吗?现在老师要考考大家认字情况。

出示“吵、胖、岁、现、票、交、弓、甘“字,词认读。

*我们班的学习氛围真好!智慧树得到了养分又发生了变化——树苗。(设计意图:创设字宝宝找朋友的游戏情境,在学生间互动交流,自主合作学习,体会到汉字的组字规律,运用所学的识字方法举一反三,学会更多的生字。)

三、字词句运用

师:刚才我们一起帮助字宝宝们找到了新朋友,字宝宝们可高兴啦!瞧,又来了几个双胞胎宝宝,他们要寻找“火眼金睛”的小朋友。到底是哪位小朋友呢?

(明确要求:只有区别出每对双胞胎字宝宝的字音和字形,并会准确选择字宝宝组词填空的小朋友才称得上“火眼金睛”哟!)

1、出示课件:午、牛;已、己;刀、力;人、入;

⑴师:大家看看,认识他们吗?把他们的名字说出来,齐读。

⑵师:这四组双胞胎字宝宝,大家能分清楚他们吗?

四人小组讨论下他们相似的地方和不同的地方。

汇报:谁来说说第一组?第二组?第三组?第四组?每组派代表发言,同组的同学进行补充说明。评出“火眼金睛”同学,给予表扬奖励。

师:同学们做得很好,区分出它们的字音和字形,我们把这些字形结构相近的字,叫做形近字。开火车再读。

⑶重点强调“己”和“已”,读音,(生齐读)组词填空。

用儿歌“已经露头了,自己不露头。”记住字形。

写法,师范写,独体字要写在田字格的中间。关键笔“横”要写在横中线

上,强调最后一笔的写法,用红粉笔标出。再让生打开书98面写一写这两个字。师:比一比哪组写得又快又好。

⑷师出示小田字格:谁能准确给其它三组字宝宝组词填空?填字组词。请生上台补充词组,其他学生看。强调每组字不同处,齐读词语。全班同学在书上书写。再读这四组的词语。

⑸师再出示几组形近字,生认一认。并且给它们找朋友(连线)。*瞧,智慧树又发生了变化——大树。

2、师:我们说字是记录语言的符号,词语则使这种符号更加生动。看看老师带来的几组词语。

出示“花朵、笑声、阳光、草地、告诉、歌唱、跑步、喜欢“

⑴认读八个词语。读题,强调“几个、几句话”的意思。

⑵师出示一段话。请生找找里面有几句话,问:怎样看出这是一句完整的话?强调用句号、问号、感叹号结尾的句子是一句完整的话。再找找这段话里用了哪些词语?

⑶同桌之间交流:挑选自己喜欢的几个词语,想象一下,说几句通顺的话。

⑷出示写句要求。看看谁想象得最合理、最形象,句子说得通顺、生动。可以先把句子在书上空白的地方记录下来。

⑸展示说句子。(说得好的,贴一颗红果子。)

(设计意图:继续创设和字宝宝们做游戏的情境,掌握区分形近字的方法,了解字义和词义,学会正确应用,使语文知识转化成语文能力,实现工具性与人文性的统一。)

四、小结

今天我们班的同学们真是收获满满,不仅学会了加一加、减一减的识字方法,还认识了形近字,会用多个词语说句子。课下我们还要多学习多练习,让自己的智慧树越长越好。

板书设计:

语文园地七加一加减一减