望庐山瀑布优质课一等奖教案

《望庐山瀑布》教学设计

湖南省永州市零陵区七里店小学 周金辉

教材分析：

《望庐山瀑布》是部编教材人教版小学语文二年级上册中的一首诗。这首诗是李白五十岁左右隐居庐山时留下的。作者通过对庐山瀑布的雄奇壮丽的景色描绘，寄景抒情，抒发了诗人无限热爱祖国壮美河山。此诗首句通过对香炉峰的云雾在丽日的照射下呈现壮美图景的描写，仿佛如耸入云端的香炉正冉冉升起缕缕紫烟。一个“生”字使景象更为出神入化，活画了静态的景物。也为下文描写瀑布的雄奇作了很好的铺垫。次句“遥看”照应了诗题的“望”，一个“挂”字，把瀑布比喻成一条白练逼真地映入读者的眼帘。也呼应了诗题的“望”和前面的“遥看”二字，正是因为远看，瀑布的全景才能一收眼底，让人一览无余。这两句作者写了“望”的全景：峰顶“紫烟”缭绕，山间至上而下白练悬挂，峰脚激流奔涌，瀑布溅起的水雾不停升腾、变幻，这一切构成了一幅雄美壮观的画面。第三句是诗人近观，“飞流”、“直”抓住了瀑布的特点，既表现了瀑布似从天而降，倾泻而下，又突出了山势的陡峭。“三千尺”则夸张了山势之高。最后一句是诗人特有的诗风的表现，诗人笔锋一转，写出了自己大胆的想象，一个“疑”字更把这种如梦似幻的神奇景象刻画的淋漓尽致，入木三分。

教学目标：

1.学会本课6个生字。会写“炉、烟、川、挂”4个字。

2.通过看图想象理解诗的大意，朗读并背诵古诗，读出古诗的节奏和韵味。

3.初步理解诗的意境，激发学生热爱大自然、热爱祖国河山的思想感情。

教学重点：学会本课生字，朗读并背诵课文，读出古诗的节奏和韵味。

教学难点：想象意境，体会诗人所表达的思想感情，了解诗人的描写手法。

教学方法：

教学中突出学生的主体作用，培养他们的创新思维。这节课学生要通过读、想、议、比、唱、写等形式，主动地探求知识，进入古诗的意境。教师创设情境，充分运用大量合适的数字资源，比如动态图片、音频资料以及音频视频资料与文字的结合激发兴趣，引导学生全程积极参与，在探究活动中达到自悟自得。学生在反复诵读中感受祖国传统诗文的韵味美，在潜移默化中学语言，受教育。

教学思路：

这首古诗千百年来一直深受人们的喜爱。诗融情于景，寓理于事，记叙了作者看见庐山瀑布的所见所感。教学时，要以读为主，通过图、文、声、画，全方位地调动学生的视觉、听觉、触觉，激发学生的学习兴趣，让学生在自问中读诗，在自探中品诗，体会古诗的情感，在想象中发展语言。利用现代化信息技术把抽象的难以理解的诗句变成直观形象、生动活泼的画面，通过图、文、声、写、演，全方位地调动学生的视觉、听觉、触觉，激发学生的学习兴趣，让学生自主地进入情境感知、体验，然后引发他们思维、想象，为理意、体情奠定基础，突破教学难点。

教具准备：

PPT课件、庐山瀑布风光影音、瀑布动态图、古诗朗诵视频资料、古筝曲、实物投影仪

教学过程：

一、创设情境，引入新课

1.师生进行古诗接龙的游戏。

2.了解诗人。

3.观看庐山瀑布的视频

（设计意图：利用多媒体课件教学，让学生从视觉和听觉上感受庐山瀑布的美，激发学习兴趣。）

交流观后感，说说瀑布给你的感觉。

4.揭示课题，板书课题。

二、掌握字词，读通诗句

1.学生自由诵读这首诗，要求：

(1)圈出生字，借助拼音读准字音

(2)读通诗句，做到不错读，不漏读，不重复。

2.学习课文5

(1) 自由读，用自己喜欢的方式识记生字。

(2)指名读。

(3)交流识记方法。

3.认读生字游戏：小猴子摘桃子

4.划分诗的节奏。

(1)多媒体播放诗人朗诵古诗画面。学生听节奏。

（庐山瀑布风景展示的播放和诗人的配乐朗诵，既疏通了古诗大意，又让学生形象地感知庐山瀑布的美丽。）

(2)去掉拼音读并试着读出节奏。（出示已划好节奏的整首古诗）

(3)生读互评。

(4)指导学生读好韵脚。

三、品读诗句，想象画面

1.教师范读诗歌一二句，学生边听边想象画面。

2.交流：你看到了怎样的画面？请你用自己的话说说。

(1)出示瀑布的动态图片，理解诗句。质疑：香炉是指插着香的炉子吗？出示多媒体课件

(2)随文识字：炉、烟，学生联系

(3)实物投影仪展示学生作品、互评。

(4)指导学生诵读第一、二句诗。

(5)趣味识字，教学象形字：川。

(6)小结学法：借助画面，发挥想象是我们学习古诗的一大帮手，读好诗句。

2.学习三四句诗

(1)你从飞流直下，这四个字读出了什么？

(2)三千尺和落九天是什么意思？

(3)还有哪些诗也有这样的形容方式？

（设计意图：教师巧妙适时地点拨，复习已学的有关诗句，使记忆不断得到强化。）

(4)指导学生多种形式的朗读。

（点评：学生自由读，指名读，男女生赛读，读得充分，在读中整体感知，在读中有所感悟，提高学生的朗读能力。）

四、感悟诗情，吟诵古诗

1.在你读这首诗时，眼前出现了怎样的画面？ 2.闭上眼睛，配乐吟诵。

（设计意图：用多媒体出示优美的古筝曲，再次让学生去领略，去想象景美、感受语言

美、情美，培养学生的审美能力。）

3. 师生交流感受

4.现在，你面前就是庐山的瀑布，你们想不想做一回小诗人，也来吟诵一下这首诗呢？（学生自由练读，指名读，老师范读，学生再次练读）

5.学习小组推选“小诗人”进行扮演“诗仙”吟诵古诗。

五、总结写法，拓展延伸

1.这首诗运用了哪些描写手法？

2.布置作业

(1)朗读诗歌，背诵诗歌。

(2)根据诗意，给诗配画，喜欢哪一句就画哪一句，并以相关的诗句作为标题。

板书设计：

望庐山瀑布

想象

夸张