资料摘要
21 青蛙卖泥塘学习目标：1.认识“卖、牌”等15个生字，会写“蛙、卖”等8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。 3.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。 教学重点：1.识记生字词，有感情朗读人物对话，了解故事内容。
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- 2018-05-04 15:26:00
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- 学校：繁昌县平铺镇金盾希望小学
21 青蛙卖泥塘教学设计及教案分析
未知
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关键词：21 青蛙卖泥塘教学设计及教案分析
正文
21 青蛙卖泥塘
学习目标：
1.认识“卖、牌”等15个生字，会写“蛙、卖”等8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。 3.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。 教学重点：
1.识记生字词，有感情朗读人物对话，了解故事内容。 2.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。 教学课时：2课时
教学准备：ppt、动物头饰、张贴画
教学过程：
第一课时（略）
第二课时
一、创设情境，激趣导入
1.这节课咱们将继续学习21课，跟着青蛙一起去卖泥塘（板书）。齐读课题。
2..认读生词。（指名读，开火车读，想读的同学一起读。）
二、精读感悟，重点突破
1.请你们自由读3-10自然段，边读边想，青蛙是怎么卖池塘的?有哪些动物从泥塘经过，它们最后买了没有呢？
2.指名回答，并出示句子：“卖泥塘哟，卖泥塘!”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。 (师创设情境，拿起卖泥塘的牌子)指名学生戴头饰吆喝吆喝。
3.青蛙的吆喝声最先把谁吸引来了? 4.指名回答，出示句子。
(1)指名读，说说老牛为什么会喜欢在水坑里打滚。
(2) 指导读好句子，讲解“不过”这个词语的用法。
5.请大家自由朗读第五自然段，用横线画出青蛙的想法，用波浪线勾画出青蛙的做法。
（1）课件出示勾画情况，大家对照检查一下。
（2）同桌合作读。
（3）看“青蛙怎么做”的这句话。由甲骨文的“采”联想青蛙采集草籽容易吗？它会遇到哪些困难？创设情境，教孩子编童话。
6.付出了这么多的劳动，泥塘有什么变化？（指名朗读6自然段。）
（1）猜猜草长得怎么样？
（2）课文用上了一个词。（出示词卡）——抓住“茵”这个词中的关键字，借助字典理解词语意思。
7.青蛙吆喝更自豪更卖劲了，注意感叹号读法。听了你的吆喝，瞧，又吸引谁来了？野鸭为什么不买青蛙的泥塘呀？谁来读读，读出他的不满意。听了野鸭的建议，青蛙又有了想法，开始了新的行动。
8.小组里选择最喜欢的动物演一演，看看为什么小动物们觉得泥塘不是缺这就是缺那？
（1）学生分组进行练习。
（2）指名学生上台戴头饰表演。
（3）再自由读第10段后面的部分，看看青蛙是怎么做的。
（4）指名回答，师在黑板上相应的地方贴上“树、花、路、房子”。
9.听，青蛙现在在说什么？（老师范读）。
（1）青蛙说这里多好呀！你从哪些地方看出这儿多好，把这些句子画下来，自己读一读。（2）指名吆喝，然后齐读。
（3）如果这么好的泥塘是你们的，你们会怎么想？
（4）青蛙又是什么反应呢？（出示句子）这是一个什么样的动作？学生做一做“愣住了”的样子。
（5）想一想：青蛙为什么楞住了？他心里会怎么想？
10.师小结。
三、回归整体，拓展思维 1.回顾故事情节，适时板书。 2.组织讨论，青蛙为什么没有卖掉泥塘？你读了这个故事，有什么感受？ 3.同学们说得真好，小青蛙用它勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境，
我建议，同学们也用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境，好吗？ 四、课后拓展
学着把这个故事讲给别人听。
板书设计：
21 青蛙卖泥塘
老牛
野鸭
小鸟 ……
烂泥塘
勤劳
美丽的天堂
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-04 15:26:00
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关于本教案的常见问题
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