17 要是你在野外迷了路板书设计

《要是你在野外迷了路》教学设计

教学目标:

1、通过复习巩固,正确朗读本课的生字新词,学会书写有关词语。

2、有感情地朗读课文,体会大自然中的奥妙和乐趣。

3、掌握一些辨别方向的方法,培养留心观察周围事物,发现科学知识的意识。

教学重点

有感情地朗读课文,体会大自然中的奥妙和乐趣。

教学难点

掌握一些辨别方向的方法,培养留心观察周围事物,发现科学知识的意识。

教学准备:

生字词卡片、课件

教学过程

一、复习词语,导入新课

1.同学们,你们喜欢旅游吗?小明也是非常喜欢出去旅游,可是在一次野外旅行中突然迷路了,他很是着急,那么,你能帮帮他吗?这就是我们要学习的课文:

板书:要是你在野外迷了路

上节课中,我们预习了生字和词语,

你们还认识它们吗?谁来读一读?

(出示词语,教师纠正读音)

2.大家把词语掌握得很牢固,现在让我们读一读课文,看看如果有人在野外迷了路应该怎么做,怎样才能找到准确的方向?

(千万别慌张,大自然中有很多天然的指南针,会帮助你辨别方向。)板书:天然指南针辨别方向

3.课文向我们介绍了哪些天然指南针呢?选择你喜欢的一个自然段读一读,然后向大家介绍。

(生答,教师板书:太阳北极星大树积雪)二、自主合作探究,理解各种指南针的用处

1.请大家再认真地看看课文,这些天然的指南针是如何来帮助我们辨别方向呢?

师:同学们,大家已经对太阳非常熟悉了,那我们怎样依靠太阳来辨认方向呢?用自己喜欢的方式读一读。

生:太阳这个指南针中午的时候它在南边,地上的树影正指着北方。(出示课件进行方向指认操作)

师:是的,你真棒,通过所学知识帮小明找到了方向,别的同学你们有办法来帮助小明吗?(指名读)

2.学习第三自然段——北极星在夜晚的时候帮我们辨认方向。

师过渡语:晴朗的白天,太阳可以为我们做向导。即使

是在黑夜里迷了路,我们也不要慌张。北极星能帮助我们辨认方向,找到回家的路。(出示课件找北极星)

板书它永远高挂在北方

北极星真是了不起,它是黑夜里的保护神一盏指路的明灯,永远不变的向导。

朗读指导:就让我们带着对它的赞美与感谢来读一下第三自然段。我们朗读时应把“北极星”和“永远”读重些。好,我们全班一起读读。

3.学习第四自然段——大树在阴雨天帮我们辨认方向。

师:要是碰上阴雨天,那该怎么办呢,谁会接着说。

(生汇报:大树也会来帮忙))它会怎么帮呢?谁愿意来读读这段。(出示课件)

在这一小节中有一对反义词,你们知道它们是谁吗? (稠和稀)看图辨认哪边“稀”,哪边“稠”?哪边是“南”,那边是“北”? (出示大树图)

4.启发学生质疑并解疑。

教师引导:聪明的孩子不但会回答问题,还要会提问题。你看看这小节能提出什么问题吗?

“为什么枝叶稠的一边是南面?”

5.学习第五节——沟渠里的积雪在冬天帮我们辨认方向。

师过渡:在阴雨天,大树能让迷路的人找到方向。到了

冬天,积雪对在野外迷路的人,帮助也很大。(出示课件)请同学们自由读第五小节,说说你读懂了什么?沟渠里的积雪有的化得快,有的化得慢,那么哪边是南?哪边是北呢?读完后和同桌交流。

生:我认为化得快的那一面是北面。因为太阳光照到渠道的北面,南面的雪被渠道挡着了,太阳光照不到,积雪就画得慢。

同学们真聪明,现在我们一起来读读这一段。在读的时候要注意把“特别、快、慢”等字词读重些。三、总结课文拓展延伸

师:同学们,通过刚才的学习,你们明白了天然指南针是怎样准确给我们指点方向的吗?(生齐答:明白)

要是你在野外迷了路,可千万别慌张。靠着这些天然的指南针,细心观察,认真去想就一定能找到准确的方向。

板书(仔细观察认真去想)

聪明的孩子们,你们还知道大自然中有那些天然的指南针吗?请同桌或小组之间说一说吧(生自由交流)

出示一些生活中的天然指南针,教给学生辨认方法。(如:树桩、岩石、向日葵、苹果等。)

教师总结:大自然中不仅有很多的天然指南针,还有许许多多的奥秘等着我们去发现,去探索。希望同学们在平时生活中要多看书,到大自然中走一走,认真观察,认真思考,

做一个生活的有心人。

板书设计

17、要是你在野外迷了路天然指南针辨别方向

太阳北极星大树积雪 南

北

细细观察多多去想