4、简单的分数除法实际问题教学设计｜教案在线预览

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《简单的分数除法实际问题》教学设计克城小学李莉教学目标：1、使学生联系已有知识理解“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单实际问题的数量关系，学会列方程解答这样的实际问题。2、使学生经历探索和解决实际问题的过程，进一步体会分数乘、除法实际问题数量关系之间的联系，加深对分数表示的数量关系的理解。

资料类型：教学教案文档

所属课文：4、简单的分数除法实际问题

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2018-06-21 15:13:00

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学校：蒲县克城镇克城小学校

4、简单的分数除法实际问题教学设计

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关键词：4、简单的分数除�…教学设计

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《简单的分数除法实际问题》教学设计

克城小学

李莉

教学目标：

1、使学生联系已有知识理解“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单实际问题的数量关系，学会列方程解答这样的实际问题。

2、使学生经历探索和解决实际问题的过程，进一步体会分数乘、除法实际问题数量关系之间的联系，加深对分数表示的数量关系的理解。

3、使学生进一步体会数学与生活的联系，逐步养成独立思考、与他人合作交流和自觉检验等良好习惯，获得一些学习成功的体验，增强学好数学的信心。

教学重、难点：

重点：学会列方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单实际问题。

难点：会分析分数表示的数量关系。

教学过程：

一、导入新课：

1、说说下列条件中分数的意义，再说出其中的数量关系式。

（1）黑兔的只数是白兔的2。

（2）一台电脑的售价相当于一台液晶电视机售价的（3）故事书的本数占图书总数的3。

47。

15（4）一桶油用去3。

52、看谁算的快。

五年级三班有56人参加运动会，有1的同学参加百米赛8跑，参加百米赛跑的同学有多少人？

3、引入课题：

向上面那样，要求参加百米赛跑的同学的人数，可以用乘法计算，如果已知的是百米赛跑的人数，要求的是参加运动会的总人数，又该如何解决呢？今天这节课我们就来研究这样的问题。

二、探究新知：

1、出示例5 （1）理解题意，说说题中的已知条件和所求问题。交流：“小瓶的果汁是大瓶的2”，是把哪个数量看作单位“1”3的？它的2是哪个数量？

3（2）启发学生用数量关系式表示大瓶与小瓶果汁量之间的关系，让同桌之间互相说一说，然后集体交流，根据上面的数量关系，你准备用什么方法解决这个问题？

（3）经过学生的思考和交流，让学生尝试着用自己的方法解答这个问题，然后同桌交流一下自己的想法，看是否相同。

（4）集体组织讲评，让学生说说列方程的方法及依据。

（5）指导学生进行检验，并交流检验的过程和方法。

2、教学试一试。

（1）出示题目，理解题意，知道已知什么求什么。

（2）理解“李刚早上喝了一盒牛奶的1”，是把哪个量2看作单位“1”？它的1是哪一个量？找出数量关系式。

2（3）让学生列方程解答这道题，然后同桌交流自己的做法。

3、比较例5和试一试中的已知条件和问题有什么相同的地方？

4、小结：

你认为怎样的实际问题可以列方程解答？

三、巩固练习：

1、做练习八第二题，先让学生独立去完成，然后小组交流，最后集体订正。

四、说说自己的收获。

关于本教案的常见问题

Q：4、简单的分数除法实际问题教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、简单的分数除法实际问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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