9　我有一个强大的祖国教案（名师）

《我有一个强大的祖国》教学设计

零陵区千秋岭小学雷海艳

一、教学目标：

1、了解文本中不同的“脸”所代表的不同人群；

2、通过文本学习，再次感受在天灾来临之际，上到中央领导，下到普通百姓为灾区所付出的无私的爱；并引导感受“大爱”的内涵。

3、引领学生体会“大灾有大爱，地动天不塌”的深刻含义；

4、做到有感情地朗读。

二、教学重点、难点

对“大爱”内涵的领悟，并体会“大灾有大爱，地动天不塌”的深刻含义。

三、教学过程

（一）视频导入，渲染氛围

师：同学们，再十多天，又到了5月12日。你们知道这是一个什么样日子吗？

师：是啊，2008年的5月12日，我国的四川省汶川地区发生了里氏8.0级强烈地震。这场新中国以来破坏性最强、波及范围最广、救灾难度最大的地震，让八万多鲜活的生命骤然消逝，千万个温暖的家庭永失至爱。现在让我们重温那一刻。

师：噩耗传来，举国同悲。党和政府迅速组织抢险救灾，解放军、救援队，医疗队，志愿者们从祖国各地赶来了……一位名叫叶浪的救援人员目睹了一幕幕动人的救灾场景，目睹了一张张感人的脸庞，心潮澎湃，写下了一首诗——《我有一个强大的祖国》。（板书课题）

（二）检查预习

（1）把诗歌读通顺，读流畅，初步读出感情

（2）检查生字词掌握情况

（三）学习第一节诗歌

（1）齐读第一节诗

（2）说一说，诗歌是怎么来描写这张脸的？

（3）想一想，诗歌为什么要这样来写这张脸？

（4）文中说“眼里闪动着泪花，话里充满着力量”，你们知道是一些怎么样的话吗？学生交流汇报。

（随机出现温家宝总理的图片与他说的话）

（5）从中你体会到了什么？

（四）分组学习2、3、4、5、6节

（1）教师讲解分组学习要求：

读懂诗歌，思考：这是一张怎样的脸？他可能是谁？他在干什么?你体会到了什么？

（2）学生交流，学习组长负责记录

（3）汇报交流（同意学习小组意见的掌声鼓励，不同意的举手补充）

（4）学生小组合作学习，教师巡视指导。

（5）汇报交流结果。

（6）教师小结

师：这一张张脸，不管是熟悉的还是陌生的，稚嫩的还是苍老的，漂亮的还是普通的，为了他人的生命与财产安全，不顾个人安危，甚至付出了自己宝贵的生命。这一个个伟大的举动，一张张慈爱的脸庞后面，你读出的是一个什么字？（板书“爱”）

师：他们彼些认识吗？彼此熟悉吗？彼此有血缘关系吗？在危险面前，他们知道有可能要为

之付出的代价吗？如果要在这爱字前面加些词语的话，你觉得可以加些什么词语呢？这究竟是一种怎么样的爱？

（无私的、博大的、宽广的、彻底的、舍己的、不求回报的、全心全意的……爱）

师：这样的爱，就是被我们诗歌中所称作的——大爱。（板书“大爱”）

（7）齐读最后一节诗歌

（五）小练笔

（1）课件出示图片，孩子是天生的诗人，仿照这首诗的结构写下你心中的感受。

（2）学生练写诗，教师巡视指导

（3）汇报练写结果

（六）感情朗读

（1）师：正是这一张张亲切的、美丽的、勇敢的、镇定的、急迫的脸所付出的大爱，才抢救了一条又一条生命，挽回了一样又一样的损失。同时也激发着汶川人民重建家园的信心。

（2）课件出示重建后的汶川

（3）师：你们愿意通过朗读给汶川人民送去祝福，送去祝愿吗？

（4）学生提议朗读方式

（5）教师报幕，学生朗读

（6）感谢1301班同学为我们带来的精彩表演。同学们的朗读让我再一次深深地感到——————我有一个强大的祖国，

4、你们是祖国的未来，有了你们，未来的祖国一定会更加强大！

板书：

我有一个强大的祖国

中国人————脸————大爱