12、纳税、利息、折扣问题练习多媒体教案及点评

利息问题

教学内容:P98例8,“试一试”和“练一练”及相关练习。

教学目标:1.了解储蓄的含义。

2.理解本金、利率、利息的含义。

3.掌握利息的计算方法,会正确地计算存款利息。

教学重点:本金、利息和利率的含义。

教学难点:利用计算公式进行利息计算。

课前准备:学习单、多媒体课件

课时安排:1课时

教学过程:

一、创设情境,引入课题

1、老师的家里有800元钱暂时还用不着,可是现金放在家里不安全,有哪位同学帮老师想个办法,如何更好的处理这些钱?

2、关于储蓄,你知道哪些?把钱存入银行有什么好处呢?

师媒体出示:储蓄的好处。(齐读课件)

3、揭题,板书:利息问题

二、亲历探究,学习新知

1、了解储蓄的类型

(同学们的建议不错,现在老师就带上这些钱准备存入我们的银行。存款之前银行的工作人员问我存哪种方式的,谁能给我介绍或一点建议?出示课件:活期储蓄和定期储蓄)

2、认识并填写存款单,相应介绍介绍本金、利率、时间,出示利率表。(板书:本金、利率、时间)

(随后银行的工作人员给了老师一张存款单,并要老师完整的填写,我们一起来认识一下,试试填一填!)

3、如何计算利息?小组讨论(板书:利息=本金×利率×时间)

4、老师很想知道,如果老师存的是两年期能得多少利息,请帮老师算一算三、巩固练习

1、完成试一试

学生独立完成。完成后交流核对。

2、只列式,不计算

(1)李叔叔于2012年1月1日在银行存了活期储蓄1000元,如果每月的利率是0.16%,存款一年时,可得到利息多少元?

(2)小明存入银行5000元,存期5年,年利率4.75%,求利息。

3、李老师有1000元钱,打算存入银行两年。可以有两种储蓄办法,一种是存两年期的,年利率是4.0%;一种是先存一年期的,年利率是3.5%,第一年到期时再把本金和利息取出来合在一起,再存入一年。请你帮忙选一种得利息多的办法

4、王老师两年前把800元钱存入银行,到期后共取出987.2元。问:两年定期

存款的利率是多少?

四、全课小结:

什么是利息?什么是本金?什么是利率?利息的多少一般由什么决定?如何计算利息?你还知道什么?

五、板书设计

利息问题

利息÷本金=利率

利息=本金×利率×时间

800×3.75%×2=60(元)

答:到期后应得利息30元。

那你知道什么叫利率吗?

利息/本金=利率(老师板书)

师:这里有一张利率表,大家看看。同桌之间说说你看到了什么?………

生:我能把黑板上的公式“利息/本金=利率”变换一下就得到:利息=本金×利率。师:既然大家已经知道了怎么样计算利息了,大家就来帮助老师计算一下,一年后我能得到多少利息?

师:如果我要存定期二年能得到多少利息?

师:刚才的利息公式,只能适用单位计算时间里的利息,怎么才能使它成为通用公式?

生:加上“×时间”。

师把公式填写完整:利息=本金×利率×时间(板书:×时间)

师:那请同学们再帮老师算算老师这两千元存二年能得到多少利息?

学生可能出现下面三个算式:

1)2000×2.25%×22)2000×2.70%×23)2000×2.70%

比较三个算式:1)分别让学生说说列这三个算式的理由。

2)2.25%是一年的年利率,2.70%是定期二年的年利率

小结:存款选择的时间不同,利率也不同。计算时一定要选择与存款时间相对应的利率。

六、总结全课

通过本课的学习,你有什么收获?

总评:

这节课总体上结构比较紧凑,各个教学环节衔接自然,教学流程顺畅。老师创设的几个教学情景,不仅充分调动了学生的学习积极性,而且为学生提供了从事数学活动的机会。学生在自主探索和合作交流中,对知识的理解与把握就非常深刻。此外这节课师生互动的机会比较多,生成的东西也比较多,在数学课中也渗透了思想教育。这些都体现了数学课程标准的设计理念。