分数乘法问题教案推荐｜教案在线预览

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学科数学课题名称分数乘法的简单问题和混合运算参与设计者石家庄市瀚唐和雅小学高俊华教、学情“一个数比一个数多几分之几”类型的应用题，向来是学生学习的一个难简析题，使学生对于这种类型的题有更准确的理解。点。因此本节课要教给学生画线段图，辅助理解题意，再就是用两种方法解知识与技能教学目标过程与方法情感态度

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数乘法问题

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2018-04-28 14:08:00

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学校：长安区瀚唐和雅小学

分数乘法问题教案推荐

未知

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关键词：分数乘法问题教案推荐

正文

学科

数学

课题名称

分数乘法的简单问题和混合运算

参与

设计者

石家庄市瀚唐和雅小学

高俊华

教、学情

“一个数比一个数多几分之几”类型的应用题，向来是学生学习的一个难简析

题，使学生对于这种类型的题有更准确的理解。

点。因此本节课要教给学生画线段图，辅助理解题意，再就是用两种方法解知识与技能

教学目标

过程与方法

情感态度

与价值观

教

学

重

点

难

点

灵活会解决有关分数乘法的简单问题，会进行分数乘加、乘减混合运算。

结合具体实例，经历画线段图分析问题、自主解决问题、列综合算式等学习分数混合运算的过程。

在用已有知识自主解决问题的过程中，获得积极的情感体验，感受分数、整数混合运算顺序的一致性。

会进行分数乘加、乘减混合运算，提高学生的计算能力。

会进行分数乘加、乘减混合运算。

课

前

准

备

运用平移、在方格纸上设计图案

教

具

准

备

资

料

链

接

学生

课时安排

1课时

教学过程

一、复习分数乘分数的计算法则

二、探究新知

彩带问题

1、呈现“一捆彩带长60米，某蛋糕店今天已用去这捆彩带的2，还剩多少5

课前反思

教学随笔

米彩带？”的问题

，师生画线段图分析，表示数量关系，强调把“这捆彩带的长度“看作单位“1” 2、鼓励学生自主尝试计算

3、交流学生个性化算法，重点说说自己怎样想的，怎样算的。

60×2=24（米） 60-24=36(米)

5聪聪的算法如果没有出现，教师作为合法者交流。让学生明白先计算出剩下的彩带占整捆的五分之三，再计算60的五分之三是多少的道理。

1-2/5=3/5 60×3/5=36 （米）

4、鼓励学生根据分步计算的算式列出综合算是，说一说运算的顺序并计算。

三、试一试

让学生说一说运算顺序，再计算。把整数混合运算的知识迁移到分数来。

四、练一练

第1题，读题，帮助学生理解“增产1/9”是什么意思。并借助线段图理解题意。再让学生自己解答。答案；

今年比去年多收4000千克。今年大约收4000千克。

第2题，读题，帮助学生理解题意共同画线段图进行分析。再让学生自己解答。

板

书

设

分数乘法的简单问题和混合运算

260×=24（米） 1-2/5=3/5 5计

60-24=36(米) 60×3/5=36（米）

作业

作业设计

1、课本49页3、4题

2、同步27页

教后札记(可针对教学实际，对教学中的某个环节、某个问题、教案的使用等方面写出自己的真切感悟)

关于本教案的常见问题

Q：分数乘法问题教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数乘法问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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