9 枫树上的喜鹊教案推荐

9、枫树上的喜鹊

西宁市南大街小学二年级语文组 陈

梅 2018.3.27

教学目标：

1、认读生字词，指导书写“弟、姨”。

2、默读课文，根据课文内容展开情景想象，把想到的试着说一说，写一写。

3、体会人与自然的和谐相处，以及所蕴含的童真童趣。

教学重难点：

1、根据情景展开想象。

2、有感情的朗读课文，体会不同标点符号表达出的不同感情，增强语言的感情色彩。

课时安排：第二课时

教具准备：

PPT,生字卡片，小磁铁

教学过程：

一、复习导入

师引导：同学们，今天我们继续学习郭风爷爷的散文《枫树上的喜鹊》。

1、复习词语（火车火车往哪儿开，领读，跟读）

2、课文中作者反复说“我喜欢”，我喜欢什么呢？你还记得吗？

指名回答

3、齐读四个“我喜欢”的句子，读出作者发自内心的喜爱之情。

我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。 枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。

是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。 我真是喜欢极了。

二、理解课文，指导朗读，感受“喜欢”之乐

（一）师引导：作者喜欢枫树，更喜欢枫树上的喜鹊。我们还可以从文中的哪些地方感受到他对喜鹊一家的喜爱呢？请大家打开书，带着这个问题，自由朗读课文，边读边思考。

1、学生自由朗读课文。

2、指名回答。老师随机指导书写“弟”和“姨”

（1）称呼的温度——“喜鹊弟弟”“喜鹊阿姨”

师：这样称呼，有什么感觉？

学习“弟”，猜字谜：头戴兔子帽，身穿弓字衣，身子站得直，左脚往前踢。

对比学习“姨”：部件“

弓”在不同字里的有什么不同？

（2）我是如此喜欢：“从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。”

（二）师引导：我发现，喜鹊阿姨可忙了，她在忙什么呢？出示学习提示：

请同学们默读5—12自然段，看看都讲了喜鹊阿姨一家哪些有趣的事？

1、指导默读。不出声，不指读。

2、喜鹊阿姨可忙了！

出示排比句：

我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……

（1）指名读，说说这一句中都做了哪些事情？都是谁教的？（板书：教，学）

（2）再说说你的发现：（预设：三个“一会儿”，这是一个排比句，里面还用到了拟人的修辞手法，读起来很有趣。板书：排比，拟人）

（3）你从句子末尾的省略号读懂了什么？喜鹊阿姨还会教喜鹊弟弟学什么？（想象补白）

（4）齐读，感受喜鹊阿姨的忙碌，并练习说话。

师引导：这一串“一会儿”，写出了喜鹊阿姨教得认真，喜鹊弟弟学得用功。让我们也学着用“一会儿”来说说话吧。

星期天，妈妈忙得不可开交，一会儿……一会儿……一会儿……妈妈真辛苦啊！（看图说话）

喜鹊阿姨和妈妈一样辛劳，再引读这句话。

（三）情景朗读，学习鸟语

师：我真好奇，喜鹊阿姨师怎样教小喜鹊学拼音的？

出示：

“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。

我知道，这便是ɑ、o、e。 喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”

1、指名读

2、同学们，你们想学鸟语吗？

阿姨是怎么教的？（师的评语：有节奏、声音响亮、认真、耐心……）

弟弟是怎么学的？和喜鹊阿姨相比，弟弟学得有什么不同？

（1）句末省略号，省略了什么？为什么？

（2）句中的逗号，读出了声音的稚嫩，长短不一，咿呀学语。

3、分角色朗读。（叫两组同学）

学拼音真有趣！喜鹊阿姨还陪小喜鹊们看日出呢！

出示相关段落：

今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊

阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？” 我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？ 喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”

1、指名分角色试读，并适时指导“鹊”句的读法。

2、组内分角色练习读。

3、小组展示，其他同学评一评，看看他们学得像不像？哪里像？

4、说话练习：

师引导：同学们，作者能读懂喜鹊的语言，你们能读懂喜鹊的语言？那让我来考考你们！

出示吃虫子的情景，练习想象说话（我懂得，我知道），并在书上写一写。

“鹊，鹊，鹊……”“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”

5、同学们，此时此刻，你们开心吗？作者开心吗？小作者站在枫树下，听着喜鹊阿姨问，喜鹊弟弟们答，无比快乐，因为他能读懂他们的语言。所以作者在结尾说：

我真高兴啊！（齐读）

6、老师现在有一点不明白，要请教你们，喜鹊阿姨和喜鹊弟弟只会发出简单的“鹊”字，可为什么你们能听出这么多有趣的内容呢？谁能告诉我吗？

预设：这是我们的想象，还有我们对喜鹊的喜爱……

师板书：想象 喜爱

7、师小结：喜鹊一家的“语言交流”，其实是我们天真的想象，只要我们留心观察，大胆想象，也一样能读懂鸟言兽语。

三、推荐课外读物

师引导：同学们，你们喜欢这篇课文吗？有人说，再也没有一个像郭风爷爷这样天真纯净的人了。他就是一个老顽童，有着一颗孩子的心。

老师再给大家推荐两本郭风爷爷的书，有空找来读一读。

《会飞的种子》

《孙悟空在我们村里》

课堂教学反思：

在突破重难点时，我以“学习鸟语”激趣，让孩子们学一学喜鹊阿姨是怎么教的，怎么问话的，喜鹊弟弟是怎么学拼音，怎么回答的，在“鹊，鹊，鹊”中使课堂气氛达到高潮。在师生有趣的对话中感悟了课文内容，进而情景想象，既培养了想象力，体会了人与自然和谐相处的美好意境，又激发了他们创作写话的兴趣。

不足之处有以下几点：

1、喜鹊阿姨陪喜鹊弟弟看日出中“鹊，鹊，鹊”的朗读指导不到位，就急于分角色朗读了。

2、教师要关注学生的学情，课堂上以学生掌握知识的状况调整进度。

3、课前PPT播放出了点问题，老师情绪有点紧张了。中间也出现了几次PPT忽前忽后的状况，影响了课堂教学。以后要熟练掌握教学设备的应用，让它更好地为教学服务。