1 小蝌蚪找妈妈教学设计(第一课时)

瑞昌市南阳中心小学 王艳萍

人教版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教学设计

1、

小蝌蚪找妈妈

第二课时

一、

教材分析

本课是一篇溶知识性、趣味性于一体的科学童话，文字浅显易懂。课文以儿童喜闻乐见的形式向学生介绍了一群天真活泼的小蝌蚪在找妈妈的过程中，经过“长出后腿-长出前腿-尾巴变短-尾巴消失”四个阶段，最后变成了青蛙，说明了青蛙生长过程中形体变化，蕴含了从小独立生活，遇事主动探索的道理。

二、

学情分析

经过一年的学***部分学生对学习生字都有了自己的方法，应当相信他们的识字能力。作为农村的孩子，他们对蝌蚪和青蛙都比较熟悉，有一定的生活经验，所以教学本课，以朗读为主，特别是分角色朗读更受学生的欢迎。

三、

教学目标

1、巩固复习本课生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读感知蝌蚪变青

蛙的生长过程。

3、让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄嫁的好朋友，教育学生要保护青蛙。

四、教学重点

1、有感情地朗读课文。

2、了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

五、教学难点

1、了解“迎上去”、“追上去”的不同用法。

2、理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。

3、能用“已经”这个词语造句。

瑞昌市南阳中心小学 王艳萍

六、教具准备

头饰、课件。

七、教学过程

（一）复习导入

开火车认读本课生字词

（二）继续学习课文，朗读感悟。

1、自由读文，整体感知。

2、学习课文第1自然段，了解小蝌蚪的外形特点。

（1）师：谁来说一说小蝌蚪的样子。

（2）全班齐读第一自然段。

（3）生个别读。

（4）配上动作读。

①师范读；

②生表演读；

③全班一起带上动作读。

3、学习课文第2～5自然段。

过渡：哎呀！糟了！可爱的小蝌蚪遇到麻烦了，他们竟然不知道自己的妈妈是谁，我们帮帮它，一起去找找看。

（1）

学习第二自然段

引读：小蝌蚪游啊游，身体发生了变化，谁观察到了？（它身上多了两条后腿）

师：这个时候，小蝌蚪要找妈妈，它碰到谁了？它和鲤鱼阿姨说了些什么？

①自由读第二自然段，读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。

②请读得好的同学示范读。

瑞昌市南阳中心小学 王艳萍

③角色扮演，师生配合演小蝌蚪向鲤鱼阿姨打听妈妈的情景。注意体会“迎上去”的意思。

④小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点？

（2）

学习第三自然段

过渡：于是，小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，继续寻找自己的妈妈。这一次，它们找到谁啦？

师：那它和大乌龟又说什么啦？同桌之间，自己演一演，读一读。

①请生上台角色扮演。

②师生一起对表演学生进行点评，注意体会“追上去”的意思。

③小蝌蚪在遇到乌龟的时候，身体又发生了什么变化？

④小蝌蚪从乌龟那里得知自己妈妈的特点是什么？

（3）

学习第四自然段

过渡：小蝌蚪错把乌龟认成了自己的妈妈，可是，它不灰心，它又从乌龟那里得了自己妈妈的特点。所以，它就相信，自己这次一定可以找到自己的妈妈，它游啊游，身体又变化了……

①师：那它们这次找到了妈妈吗？它们的妈妈是谁？文中是怎样描写青蛙的？

②全班齐读第4自然段。

③体会小蝌蚪见到妈妈的心情。

（4）

学习第五自然段

过渡：是啊，这时候小蝌蚪可激动得不得了，连忙游到了妈妈的身边，看看小蝌蚪和妈妈说什么了？

①自由读课文第5自然段

②想象：小蝌蚪会和妈妈说些什么？

③师：这个时候，他们后腿一蹬，像前一跳，蹦到了荷叶上。小蝌蚪终于和妈妈团聚了。时间慢慢过去了，小蝌蚪又发生了什么变化？

④用“已经”造句。

瑞昌市南阳中心小学 王艳萍

（5）

师：小朋友们，你们知道吗？小蝌蚪，小青蛙可是庄稼的好朋友呢？它们专门吃害虫，据说一天可以吃五六十只害虫，所以我们应该怎样做呢？

（三）总结全文

（1）说一说小蝌蚪在找妈妈的过程中是怎样变成青蛙的。

（2）演一演这个故事。

板书设计：

1.

小蝌蚪找妈妈

长出后腿→长出前腿→尾巴变短→尾巴不见