词语盘点名师教学设计2

八单元词语盘点

碧泉小学

刘梅

学习目标：

1.

能正确朗读词语，积累词语。巩固本单元的基础内容。

2.

通过读、写、用等学习方法掌握词语的音、形、义。

3.

引导学生说话、写话都要适时运用所积累的词语，提高他们的表达能力。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，老师找到了几张不同风光的图片，想看吗？下面就请同学们一边欣赏，一边想一想，你可以用哪些词语描绘它们？（播放风光的图片）

师：漂亮吗？

生：漂亮。

师：这么美丽的图片让你想到了哪些词语？

生：姹紫嫣红、花团锦簇、湖光山色、浑黄一体、一碧千里.......

师：同学们的词语真丰富，不过学海无涯，希望今天这节课能让同学们能有更多的收获。下面我就来一起学习第八单元的词语盘点。（板书

词语盘点）

二、读写词语

1、词语正音

（1）自由读词语，读准字音。

师：请同学们打开语文书翻到164页，自由地读一读这些词语，注意读准字音。（师板书：读）（生自由读）

师：请男同学读第一部分，女同学读第二部分。

生分男女生读

师：下面咱们齐读

（2）巩固多音字

师：同学们的词语读得很正确。在这些词语中有几个是带有多音字的词语，请大家用圆圈把它标出来，并在多音字的下面画上三角符号。（生找多音字词）

师：找完了吗？谁愿意把你找到的词语读给大家听？

生：哗笑

停泊

应接不暇

纵横交叉

按摩

笨重

熟视无睹

师：还有没有补充？

生：还有摇头晃脑。。。。。。。。

师：来，我一起来跟这些词语打招呼。

生齐读带有多音字的词语。

师：请同学们把最后一个词语再读一遍

生齐读“哗笑”

师：带有哗字的成语有很多，你能说几个呢？

生说：。。。。。

师：老师也找到了几个带有哗字的词语（出示：哗世取宠，哗世动俗，舆论哗然，一片哗然，神哗鬼叫，语笑喧哗，谩辞哗说，哗世取名，哗众取宠）请跟老师一起读。

师：你们能用这些多音字组成其他的词语吗？

（出示泊）

生：停泊，湖泊。

师：（出示应）

生：应该，回应

师：（出示摩）

生：按摩，观摩，摩平

师：（出示重）

生：重要，举重，语重心长，重新，重复，久别重逢

师：（出示熟）

生：成熟，熟练，耳熟能详。

溜熟，熟性

师：（出示晃）

生：晃荡，摇头晃脑

摇晃，晃悠。

一晃，明晃晃，晃眼

师：（出示叉）

生：铁叉，叉车，叉腰。河叉，分叉。四仰八叉

。。。。。。。。

师：“叉”就像一条变色龙，你们看它有几个读音？

生：四个

师：齐读下面的词语

2.正确书写词语

1） 出示学生平时作业中易写错的词语，强调易错字的记忆难点。

师：大家的多音字掌握得很牢固，不过，在第八单元的学习过程你们有几个词语总在作业中写错，刘老师把它们总结出来了，你看，就是这几个小淘气包。（出示脊梁，祷告，花团锦簇，姹紫嫣红，应接不暇）

师：“脊梁”的“脊”要注意它的笔顺，我们要先写上面的四点，然后再写中间的一撇，一捺，接着写下面的“月”字。伸出你的小手跟老师书空这个字。（生跟老师书空）

师：“梁”的下面应该是“木”；“花团锦簇”的“簇”是上下结构，上面是个“竹字头，下面是个民族的“族”“应接不暇”中的“暇”是左右结构的字，它的部首是“日”字。它跟“假，瑕，遐比较相似，很容易混淆。

生说：它们的部首不一样。

师：你观察得真仔细。请同学们拿出练习纸，把这些词语在纸上抄写一遍。（

生抄写带有易错字的词语）（师板书：

写）

师：请同桌同学交换批阅。

师：全对的同学请举手。（一人未举手）

师：你错了哪个字？

生：。。。。。。。。。。

师：下次注意，好吗？

生：好

三、归类拓展

师：看来这些词语同学们都已经掌握了，可是，别骄傲，老师这里还有几道练习题想难倒你们呢！看大屏幕。

（出示：看一看下面的词语，你发现了什么？（1）家家户户（2）彬彬有礼（3）摇头晃脑）

师：“家家户户”是哪种类型的词语？

生：AABB 师：请说完整话。

生：“家家户户”是AABB式词语。

师：那你能说几个这种类型的词语吗？

生1浩浩荡荡

生2：郁郁葱葱

生3：马马虎虎

师：这种词语还可以描摹事物的声音，比如上课铃声是——

生：叮叮当当

师：雨声是——

生：滴滴答答

师：笑声是——

生：嘻嘻哈哈

师：这种类型的词语还能描写人物的外貌动作表情，事物的形态等，想一想，还有哪些？

生1：漂漂亮亮

生2：秀秀气气

师：其实我觉得“斯斯文文”用在你身上就很合适

生3：口口声声

生4：迷迷糊糊

生5：鬼鬼祟祟

生6：大大方方

生7：战战兢兢

生8：疯疯癫癫

生9：蹦蹦跳跳

生10：偷偷摸摸

生11：慌慌张张

……

师：“彬彬有礼”是那种形式的词语？

生：AABC式词语。

师：这种类型的词语你们知道得肯定也不少，下面咱们来一个对抗赛好不好？

生：好！

师：咱们以中间这条线为界，南面的同学为一组，北面的同学为一组，注意每组一次只能说一个词语，而且词语不能重复。北面的同学先来。

生1：洋洋自得

生2：哈哈大笑

师：不错！

生3：落落大方

生4：脉脉含情

生5：斤斤计较

生6：蠢蠢欲动

生7：绵绵不绝

生8：心心相印

生9：欣欣向荣

生10：栩栩如生

……

师：你们真是棋逢对手，旗鼓相当啊！连刘老师都难以给你们定胜负了！那“摇头晃脑，”又有什么特点？

生：这个词语都是含有近义词的词语。

生：这些词语中都有身体部位名称。

师：说得真好，下面咱们以小组为单位计时写词语，看哪一小组在90秒之内写出的词语最多。好，准备——

开始。

生分组写词语

师：请各小组汇报你们的词语个数。（生报数）

师：请写得最多的5组同学读一遍他们写出的词语，其他同学注意听，看有没有滥竽充数的。

生：（见多识广

察言观色

高瞻远瞩

左顾右盼

调兵遣将

粉身碎骨

狂风暴雨

旁敲侧击 千辛万苦

眼疾手快

生龙活虎

惊天动地

七拼八凑

胡言乱语

改朝换代

道听途说。。。。。）

师：看来都是合格的词语，其他组有没有值得向大家推荐的词语？

生自由交流

师：同学们的词汇量真大，咱们接着看下面的练习。

四、理解运用

1、词语搭配练习。

（1）出示课件，词语巧搭配练习1 姹紫嫣红的

花朵

冲锋陷阵的

蝴蝶

含情脉脉的

战士

翩翩起舞的

眼神

（2）根据意思写词语。

师：（出示课件）谁来说一说？

生举手发言

师：你们已经连闯了两关，看这第三关你们能不能顺利通过。 2、根据具体的语言环境选词语填空。

出示：选择词语盘点中合适的词语填空

（1）跟城市的繁忙相比，乡下的生活却是那么地（

）。

（2）非洲有着（

）的骄阳，（

）的天空，（

）的花朵，所以说它是一个色彩（

）的世界。

（3）爷爷驾驶摩托车时，总是（

），毫不手忙脚乱！

师：谁来试一试？

3. 生自己用词语说话，由会使用一个词到鼓励说多个词。

师：同学们，你们能根据句子填选词语，那你能运用词语盘点中的词语来描绘你们心中想要表达的内容吗？当然，这幅图可以是田园风光，乡村生活，也可以是其他的内容。打开书，找一个你最喜欢的词语，和你的同桌练习说一说。

生互相交流

师：你们都是用一个词语来说话，要是能用两个甚至三个以上的词语说一段话，那可是相当了不起，咱们班有这样的人才吗？

五、

小结：

师：同学们，今天我们又学习了很多新词，知道了词语不仅要会读会写会用，（板书：用），还应该注意积累拓展。（板书：积累拓展）希望同学们平时大量积累好词佳句，并在实际中恰当的运用，这样你说起话来才会妙语连珠，写出来的文章才会令人百读不厌。

师：好，今天的课就上到这里，谢谢同学们，再见！

附板书：

词语盘点

读

写

用

积累拓展