分数乘法问题优秀教案板书设计

课题：有关分数乘法的简单问题和混合运算

教学内容：冀教版数学五年级下册第四单元50-51页。

教学目标：

1、结合具体事例，经历画线段图分析问题、自主解决问题、列综合算式等学习分数混合运算的过程。

2、会解决有关分数乘法的简单问题，会进行分数乘加、乘减混合运算。

3、在用已有知识自主解决问题的过程中，获得积极的情感体验，感受分数、整数混合运算顺序的一致性。

教学重点：会进行分数乘加、乘减混合运算，提高学生的计算能力

教学过程：

一、创设情境

激趣引思。

1、复习：

一条彩带长60米，某蛋糕店今天已经用去24米，还剩多少米彩带？

学生自己解答，并说明算式的意义。

2、点题：

如果我们知道，某蛋糕店今天已经用去这捆彩带的2/5，该怎么解答呢？这节课我们就来学习解决分数乘法的简单问题和混合运算。

【设计意图：充分运用教材，以学生熟悉的事例引入新课，既增强了与实际生活的联系，又激发了学生参与学习活动的热情。】

二、自主互动，探究新知。

1、探究：

出示例题：一条彩带长60米，某蛋糕店今天已经用去这捆彩带的2/5，还剩多少米彩带？

(1)指名读题，说出已知条件和问题，学画出线段图。

（2）

根据线段图启发学生思考并回答。

（3）引导学生分析题中的已知条件，找出数量间的关系，进行解答。

60×2/5=24（米） 1－2/5=3/5 60－24=36（米） 60×3/5=36（米）

答：还剩24米彩带。

（4）鼓励学生根据分步计算的算式列出综合算式。

2、交流：

先让学生说说运算顺序，再计算。然后订正。

【设计意图：通过让学生观察、思考、画图、交流等活动，探索出解题思路，然后让学生自主解答。培养了学生分析问题，解决问题的能力。】

三、应用拓展，反思交流。

1、巩固：

试一试。练一练第3题，先说运算顺序再计算。

【设计意图：通过练习，提高学生的计算能力。】

2、应用：

练一练第1、2、4、5题，先鼓励生画线段图，再看图做题。

【设计意图：通过练习，提高学生分析问题、解决问题的能力。】

3、小结：

这节课我们学习了什么？

板书设计：

有关分数乘法的简单问题和混合运算

60米

用去 60×2 还剩？米

5223=24（米） 1－= 5553 60－24=36（米） 60×=36（米）

52260- 60× 60×（1－）

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课后反思：