18 太空生活趣事多教学内容

《太空生活趣事多》教学设计

（第二课时）

教材分析：

《太空生活趣事多》是部编版小学语文二年级下册第六单元的一篇科普小品文。向我们介绍了航天员在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡这四件生活趣事，展现了新奇有趣的太空生活。文章语言显现生动，结构严谨工整，适合低年级学生阅读，有助于学生借助课文识字、朗读、复述，能有效激发学生热爱科学、探究太空的兴趣。

设计理念：

学生是课堂的主人，是学习的主体。尊重学生差异，关注学生心理，选择合适的学习方法，让学习活动在课堂真实地发生。在本课的教学中，“以学生为中心”的教学理念贯穿每一个环节。以“趣事”为主题，以“感知趣事——梳理趣事——品读趣事——复述趣事——拓展趣事”为线索展开全课学习，把趣味识字、指导朗读、口语交际、科学道理等融入其中，培养学生听、说、读的能力，激发他们热爱科学、探索太空的兴趣。

三维目标：

（知识与技能）

1. 复习生字、词语及短语。

2. 正确、流利地朗读课文，提取关键信息，梳理文中趣事。

3. 指导有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 4. 创设情境复述趣事，学会归纳和表达。

（过程与方法）

1. 通过看图猜词语、随文识字和“滚雪球识字”等多种方法趣味识字。

2. “扶放有度”学习文中的四个小故事，体现“以学生为中心”教学理念。师重点引导学习“睡觉”和“喝水”的故事，简单讲解“失重”的原因，指导学生有感情地朗读，放手让学生自学后面两个小故事。

（情感态度与价值观）

通过资料链接，由课内延生到课外，使学生了解一些太空生活常识，激发学生爱读书、爱科学的兴趣。

教学重点：

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会提取关键信息，梳理趣事。

教学难点：

1. 简单了解科学小知识——失重。

2. 创设情境复述趣事，学会归纳和表达。

教具准备：PPT课件、拓展资料

教学过程：

一、

复习字词，导入新课

【设计理念：利用简笔画来辅助板书，直观，有趣。通过趣味识字的方式来巩固字词学习，扫除阅读障碍。】

同学们：太空是神奇的，太空生活生活是有趣的。今天我们继续学习《太空生活趣事多》。老师将带领同学们开启一段奇妙的太空之旅，（绘画宇宙飞船简笔画）我们将乘坐这艘“有趣”号宇宙飞船在太空遨游。在进入太空之前，老师要检查同学们对字词的学习情况。

1. 第一关：看图片，猜词语。（宇宙飞船、航天员、舱体、淋浴室、喷头）

2. 第二关：读一读，记一记。

课件出示：宇

宇宙

宇宙飞船；航

航空

航空公司；员

队员

少先队员。

生仿说：杯

板

室

3. 第三关：读一读特殊的短语（读连贯，“的”字读轻声。）

这些特殊的东西都是航天员在太空生活的必须品，那我们赶紧乘上我们的“有趣”号宇宙飞船，去感受

“不一样”的太空生活！

二、视频导入，感知趣事

【设计理念：通过视频播放，可以让他们直观、形象地感知太空生活与地面生活的不一样，为课文的学习作好铺垫。】

播放视频《太空生活衣食住行》，学生感知太空生活的“不一样”！

这是2013年6月我国神州十号载人航天飞船飞天时的太空生活视频。三位宇航员分别是聂海圣、张晓光和王亚平，其中王亚平阿姨还在太空给地面上的同学们上了一堂十分有趣的科学课。同学们，刚才我们通过短片，了解了航天员在太空“不一样”的“衣食住行”，是不是很有趣？现在，让我们打开课文，看看文中具体描写了哪些太空生活趣事！

三、初读课文，梳理趣事

【设计理念：培养学生在阅读中提取关键信息的能力，学会归纳和表达，尝试用一句话、一个词来概括太空生活趣事。】

1. 初读读文，整体感知。

（1）出示阅读要求：

注意读准字音，读通句子，难读的字可以借助书上的拼音。

边读边思考：太空生活有哪些有趣的事情？

（2）生自由读文

2. 梳理趣事：课文中写了几件太空生活趣事？分别用一句话概括一下每一个故事。分别用一个词概括每一件事。（指导归纳和表达）

板书：睡觉

喝水

走路

洗澡

（老师把他们画在星球上）

四、明白道理，品读趣事

【设计理念：“扶放有度”，教给方法。指导学习第一、二个故事，指导朗读，明白科学小道理，再放手让学生用同样的方法自学第三、四个故事。】

1. 学习“睡觉”的段落

同学们：平时你们怎样睡觉最舒服？（躺着）但是，在太空可不是这样的，你看！（出示“睡觉”的段落）太空睡觉有趣在什么地方呢？请同学们在文中找一找相关词语或句子，再给大家读一读。（指名读句子）

是呀，这“一绑”“一飘”足见太空睡觉的有趣，谁愿意给大家读一读这个段落，读出太空睡觉的乐趣。

全班齐读这个故事。

2. 学习“喝水”的段落

在生活中，我们口渴的时候，直接把水倒入口中就可以啦。（师演示喝水）但是在太空，却没那么容易！（出示“喝水”的段落）

（1）齐读这个自然段，然后把你的收获和大家分享。

（2）明白科学道理“失重”。

地球有一种特殊的魔力，叫吸引力。在这种特殊吸引力的作用下，地球上的万事万物都有了重量，会自由下落。比如：苹果自由落地，粉笔垂直下落，老师跳起来会自然落下。但是离地球300多公里的太空，事物摆脱了地球的吸引力，失去了重量，于是就漂浮起来了！这种现象叫“失重”。（板书）

所以，在太空，即使把水杯倒过来，水也不会往下流。（水杯演示）这是因为水失去了重量。由此推断：睡觉的时候，人体失去了重量，所以会飘起了。

（3）出示句子“如果用普通的杯子，即使把水杯倒过来，水也不会往下流。”指导的朗读。

（4）指导说话：我们还能用“即使……也……”来说一句话呢！（老师说前半句，学生补充后半句，再尝试说一句完整的话。）

即使妈妈不在家，……

即使我没有水彩笔，……

明白了太空失重的科学原理之后，再来读故事，会更有趣呢！

男女生分组朗读，读出太空喝水的新奇，有趣。

3. 自学“走路”和“洗澡”的段落

（1）刚才我们一起感受了太空睡觉和喝水的有趣，接下来，请同学们轻声自读第四、第五自然段，然后把你的读书收获与大家交流。

（2）学生自由读文，交流汇报。

以“太空走路（洗澡）真有趣”开头，给大家说一句话。

（3）师生合作朗读这两个。刚才，同学们交流了太空走路和洗澡的趣事，现在，我们通过朗读的方式来感受太空趣事，老师领读前面红色部分，你们读后面部分。

4. 指导读好文中的两个问句，简单了解课文结构。

这篇课文的结构很简单，用一个问句开头展开全文，又用一个问句结束课文，谁愿意给大家读一读这两个问句？尽量读出问的语气。

师生练读

五、口语训练，复述趣事

【设计理念：学习故事，能复述大意和自己感兴趣的情节，培养学生口语表达能力。】

1. 同学们：今天我们一起坐上“有趣”号宇宙飞船在太空遨游，假如你就是这艘宇宙飞船上的航天员（绘画头像），你会怎样向大家介绍此次有趣太空生活的？

大家好！我是宇航员

自己的名字），我在太空是这样

（睡觉、喝水、走路、洗澡）的，我要

，不然_________________________。

2. 同桌练习，全班交流，看看哪一个是最优秀的宇航员！

六、资料链接，拓展趣事

【设计理念：在课内阅读与课外阅读之间架起一座桥梁，激发学生爱读书、爱科学的兴趣。】

1. 同学们：太空是奇妙的，太空生活趣事多多！除了文中所列举的四件趣事外，老师还收集了一些，请大家轻轻拿出资料，一边听录音，一边跟着默读。

拓展趣事《太空吃饭讲究多》、《睡觉千万别把手脚伸出被外》、《奇特的洗脸、刷牙和刮胡子》

2. 同学们，太空生活趣事多，太空的未解之谜更多，希望你们好好学习，将来当上真正的宇航员，去探索宇宙未解之谜！

板书设计：

课后反思：

“我知道牛顿就是从苹果落地的现象中发现万有引力的。”

“老师，下个学期您教我们科学课吧！”上完这节课后，孩子们围着我叽叽喳喳说个不停。我暗自窃喜：本课的情感目标落实的不错，孩子们对太空的好奇、对科学的热爱溢于言表。之前一直担心这类科学小品文不好驾驭，课文内容所涉及的科普知识较多，讲多了，会成为科学课；讲浅了，学生不明白，学习起来没兴趣；更担心学生提出的问题，我在课堂上会“留白”，回答不出来。所以，课前我做足功课，在“备”字上下功夫，从趣味性入手，围绕太空趣事来设计教学环节，通过短片让学生直观感受“不一样”的太空生活，在陌生的太空环境与课文内容之间架起一座桥梁，降低科普难度。回归语文课堂，我们还是要用语文的方法解决语文的问题。在知识目标的达成方面，我主要贯穿“以学生为中心”的教学理念，通过趣味识字、指导朗读、复述故事等方式对学生进行“听、说、读”的训练，尤其在品读故事的环节，我主要指导学习第一、二个故事，教给学生学习方法，渗透科学道理，找到太空生活趣事多的原因。再放手让学生自学第三、四个小故事，通过句子提示的方式，鼓励学生交流自己的读书收获，顺势引导有感情地朗读故事，为后面的复述故事打下基础，培养学生自主学习、提取信息及口语表达等能力。