一 负数的初步认识（通用）教学教案设计

《负数的初步认识》教案

【三维目标】

1．在现实情境中初步认识负数和理解负数的意义，了解负数的产生与作用，感受负数使用带来的方便。

2．经历数学化、符号化的探究过程，会正确地读、写正、负数，知道0既不是正数，能正确区分正、负数和0，并能初步进行正、负数和0的大小比较。

3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的意识。结合教材第130数学史料《你知道吗？——我国是最早认识负数的国家》进行爱国主义教育。

【教学重点】

负数的意义和负数的读法与写法。

【教学难点】

1、理解0既不是正数，也不是负数。

2、理解负数的大小比较。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一、情景导入

1、提出问题：你知道普安的气温是多少摄氏度吗？冷吗？

2、看12月3日部分城市天气预报，引入负数，导入课题。

板书课题：负数

二、学习新知

（一）教学第123例1，用正负数表示温度。

1、观察温度计

（1）、师介绍0℃和100℃的温度。

（2）、师举例介绍温度的记录可以用正数和负数来记录，引出正数和负数的初步的概念，并进行读写练习，认识0的分界点作用。

（2）、完成第123页下边的填空，再看屏幕，读出屏幕上的温度。

（3）、看气温图，读一读，议一议。

屏幕上的温度引出负数的大小比较，让学生说出对负数的大小认识。

（二）、教学124页上边的例2，用正负数表示海拔高度。

小结正数和负数的概念，结合例1、例2讨论正负数现0的关系及0是否是正负数，然后讨论分类方法，最后总结，完成教科书第124页试一试。

（三）数学文化

第130页“你知道吗？”，进行爱国主义教育。

三、巩固练习

1、完成课本练习二十五第1题、第2题。

2、生活应用：

（1）、结合课件，乘坐电梯：王叔叔要上五楼开会，应该按哪个键？李阿姨要到地下二楼取车，应该按哪两个键？

（五楼按5，地下二楼按-2）

（2）、刘翔在美国尤金精英赛中，110米栏的成绩是13.23秒，当时赛场风速为－0.4米/秒。思考：

（1）、风速怎么会有负的？

（2）、

如果风速是+0.4米/秒，你认为比赛会怎样？

五、作业

1、练习二十五第2、4题。

2、课外调查：练习二十五第5题。

六、小结

通过今天的学习你有什么收获？

(学生说，教师适当启发) 板书：

负数

负数<0<正数

0既不是正数也不是负数