识字8 包炮苞饱泡第二课时教学实录

《识字8》教学设计

教学目标:

1.学习本课3个生字,理解由生字组成的词语的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗诵儿歌。

3.在学习生字的过程中,感受形声字的构字规律和特点。

4.感受汉字之美之神奇,激发学习汉字的兴趣,培养识字能力。

教学重难点:

重点:能正确地识记、书写、理解“包”字做部首的字。

难点:“包”字的书写,理解“饱满”。

教学准备: 部首卡片、生字卡片、词语卡片、白板课件。

教学过程:

课前交流:

1.同学们,今天老师来给你们上课,那你们知道我姓什么吗?你怎么知道的?(你真是个用心的孩子。)

2.老师给大家带来了一个谜语考考大家,比比,谁最爱动脑筋。

一块四方田,田上长青草。

有眼能瞄准,有口喵喵叫,

有手能描红,有犬小花猫。

(打一字)(苗)

一、猜谜语,导入新课。

课前,大家都有一双会发现的眼睛,一下子就猜出了字谜。那就再挑战一个吧!

2.一撇横折钩,小巳藏里头。

草上花含苞,水边鱼吐泡。

有食吃个饱,有火放花炮。

(打一字)(包)

(二)出示课题,齐读。(今天我们要学习的识字8,就是用包字作偏旁的字,齐读课题。)

二、自主探究,学习形声字。

(一)学习“包”字。

1.演示“包”字的演变过程,了解“包”字蕴含的意义。(这个包字是怎么来的?小朋友们请看图,你看到了什么?包字外面的句字框就像是——,里面的巳字就像是——)

2. 指导书写“包”字。

(1)书空。

(2)师范写。(观察,每一笔写在哪里?)

(3)学生自己写一个后展示,师纠正,再写。

3. 了解“包”字的意义。

(1)下面我们来给包字组组词。(书包)齐读两遍。还有那些词语?(相机提示表示事物名称)

(2)每个学期拿到新书,我们都要包什么?(包书皮)在这里表示动作。

(3)老师拿着一包——(纸)这里表示数量。

(4)这个人人称——包青天……

师:对,包字还是一个姓。

(5)这个“包”字太能干了,它可以表示事物名称,也可以表示动作,

还是一个量词,也可以表示姓,把这些词语齐读一遍。

4.认识用“包”字作偏旁的字。

孩子们,把“包”字加上不同的偏旁,它还会变成许多新字呢!在你的记忆小仓库李找一找,你都知道哪些?

(你在哪里认识的这个字?你们知道的比课本上的还要多。孩子们,只要你肯用心观察,生活中到处都可以识字。)

(二)学习“饱”“苞”“炮”“泡”。

咱们今天啊,也来认识一下这几个“包”字的好朋友。(出示)

1.学生自由读这些字

2.指名带读,齐读。

3、炮字是我们以前学过的,那剩下的你最想学那个?(按学生想学的顺序学习)

(1)“饱”

①食字旁的字与什么有关系?(食物)

②师:我们吃了很多食物,小肚子就变得圆滚滚的,我们就觉得——吃饱了。

③摸着小肚子读好“饱”字。(读:饱——吃饱的饱)

④看图片,孩子们,你们看,这些豆子长得圆滚滚的,挤满了豆荚,我们就说它很“饱满”。指名读词语——饱满(表扬:恩,你这颗小豆子真饱满!呀,你这小豆子快挤破豆荚了!)

你们看,这个小朋友坐得直直的,小眼睛专心地看着黑板,声音洪亮地回答问题,这就叫——精神饱满。哎,现在,全班同学都精神饱满了。看,(出图)阅兵式上,解放军叔叔——;做操时,同学们——;上课时,老师——

让我们再精神饱满地读一读“饱满”。(齐读)

(2)“泡”

①谁能给泡组个词?你在哪里见到的泡泡?(学生说一说:洗衣服时、雨点到水池里、用肥皂洗手、做游戏吹泡泡时……)

②师:要有泡泡,就要有——(水)所以,这个字用“三点水”做部首。出示词语:水泡(师引导:水泡飞起来了,有的大,有的小,在阳光下五彩缤纷,多可爱啊!读词语:水泡

(3)“苞”

用“苞”字组个词(花苞)。花苞就是花骨朵,看看这些花苞,这些花苞真漂亮,“含苞欲放”就是这个样子了。谁来读读?

(4)归纳形声字构字规律“声旁多表音,形旁多表意”

孩子们仔细看看这几个字,你有什么发现?那它们的部首分别是——(读)它们的读音上又有什么共同之处呢?(读音相同,声调不同,或者声母声调不同,韵母相同,拼音都有“ao”)在这些字里,包表示读音,另一个偏旁表示意思,这样的字就叫——“形声字”。

(5)读儿歌。

这些字,都是形声字,它们左边的部首是表示意义,右边的包字表示读音。我们用一首儿歌来记住它们吧!

形声字,莫混淆。

看看偏旁就知道。

声旁来表音,形旁来表义。

(四)读词语,识记、书写“饱和泡”字

(一)这些字都在我们的课文《识字8》里面,打开书本,再读一读。(齐读,男女生分读)

1.今天,我们学习了那么多的生字,怎么记住他们呢?老师有个好办法,来,读读。

一撇横折钩,小巳藏里头。

草上花含苞,水边鱼吐泡。

有食吃个饱,有火放花炮。

4.练习把小诗补充完整。(你们也能像老师这样编下去吗?)

有手能搂(),有足便能()。

月来成双(),雨来下冰()。

2.用手又用脑,才能有创造!我们不仅要动脑筋把字记住,还要动手把它写下来。

饱和泡也是我们今天要学习的两个生字,他们都是什么结构?要写好它们,要注意什么呢?(要写得左窄右宽)他们里面都有包。那大家观察一下,包做偏旁后,它的位置有什么变化?它们的写法完全一样吗?

(3)小结指导:是呀,这左右结构的字,左右两部分有胖有瘦,有大有小。比如在“饱”字中,因为“饣”是个比较胖的偏旁,所以“包”字就很有礼貌地让到了竖中线的右边去了;而在“泡”字中,因为“氵”比较瘦窄,所以“包”字也就毫不客气地跨过了竖中线,占了田字格中的大部分位置。(师范写)大家都观察清楚了吗?那就自己写一写吧。每个字写三个。(描红,书写,比较展示评价)

三、反复朗读,学习儿歌

师:有一位小诗人就把我们今天学的一部分词语放在了一首儿歌里,让我们一起来读一读吧,比比谁读得最美。

1、自由朗读。

2、指读,评价。

3、多种形式读(拍手读,做动作读,对读,领读)

4、齐读

四、小结(指大屏)

小朋友们今天的表现真棒!我们今天认识了“包”字和用它做偏旁的字,在这些字里,左边的——表示字的意思,右边的包字表示字的读音,这样的字就叫做形声字(板书)。这形声字是我们语文学习中一种非常重要的识字方法。在今后的学习中,你们会发现,形声字还有很多。带着你那双会发现的眼睛,到生活中去识字吧!