20 蜘蛛开店教案公开课一等奖

《蜘蛛开店》教学设计

一、教材分析

《蜘蛛开店》是部编本二年级下册第七单元的一篇童话故事,本单元的主题是“改变”。“借助提示讲故事”是本单元的教学重点。《蜘蛛开店》一课讲述的是一只蜘蛛因无聊、寂寞决定开一家商店。卖口罩给河马、卖围巾给长颈鹿、卖袜子给蜈蚣,最后开店失败的故事,让我们认识了这几种动物的特点以及蜘蛛头脑简单的特点。文章充满了童真、童趣,符合孩子的年龄特点,让孩子读后爱不释手。

二、学情分析

小学二年级的学生对童话故事非常感兴趣,已养成良好的预习习惯,具有较强的自主识字能力。同时具备一定的朗读基础,但是他们读故事往往流于形式,无法准切地把握角色心理。因此。在教学中应充分利用教材的趣味性,进行有效指导和点拨,学生的想象、口语表达、阅读理解能力都有待在课堂训练中进一步强化。

三、教学目标

1.随文认识“店、蹲”等15个生字,会写“定、完”等9个生字。

2.朗读课文,能根据示意图讲故事。

3.能根据课文内容展开想象,续编故事。

四、教学准备:PPT课件

五、课时安排:二课时

六、教学过程:(第一课时)

(一)图片导入,激发兴趣,质疑问难

1.出示蜘蛛图片,说说你对蜘蛛有哪些了解?(重点让学生了解蜘蛛的特长是什么,为下文的蜘蛛选择开什么店埋下伏笔——因为织起来很简单)

2.今天老师请来的这只蜘蛛很特别,不但会织网,他还会开店(板书课题:

20.蜘蛛开店)齐读课题,引导学生联系生活中店铺招牌学习生字“店”。

3.齐读课题。质疑:看到“蜘蛛开店”这个题目你有什么想问的?

(预设:蜘蛛为什么开店?蜘蛛开的商店卖什么东西?顾客都有谁?蜘蛛的店开的顺利吗?)

(二)初读课文,检查预习,整体感知

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1.出示自读提示:

(1)自由朗读课文,读准字音,读通句子,并把每个自然段标上序号。

(2)思考:蜘蛛为什么要开店?开了什么店?

2.检查生字预习情况:

(1)出示15个带拼音的生字,指名读。

(2)出示不带拼音的词语,指名读。

3.蜘蛛先后开了几次店,卖什么商品给谁?

课件出示:蜘蛛开了次店,第一次开店卖给,第二次开店卖给,第三次开店卖

给。

(三)精读课文,随文识字,认识“改变”

1. 了解蜘蛛开店的原因,随文认识“寂寞、蹲”等生字词。

蜘蛛为什么想开店?你是怎么知道的?

“有一只蜘蛛,每天蹲在网上等着小飞虫落在上面,好寂寞,好无聊啊。”

(1)交流蜘蛛开店的原因,随文认识“寂寞”这个词,理解“寂寞”意思并用寂寞造句。

(2)从哪些词语可以感受到蜘蛛的寂寞、无聊呢?(每天蹲等)

指导朗读:

你看,前天,这只蜘蛛蹲在网上等着小飞虫落在上面,齐读:好寂寞,好无聊啊。

昨天,这只蜘蛛还蹲在网上等着小飞虫落在上面,齐读:好寂寞,好无聊啊。

是啊这只蜘蛛每天都蹲在网上等着小飞虫落在上面,齐读:好寂寞,好无聊啊。

(3)学习生字“蹲”,展开想象:蜘蛛每天重复做同一件事会想些什么?

(4)再次指导朗读:强调“每天”,读好长分句中的语意停顿,重读两个“好”,表达蜘蛛心中的抱怨。

2. 了解蜘蛛开口罩编织店的原因,感受蜘蛛思维简单的特点。

“蜘蛛决定开一家商店。卖什么呢?就卖口罩吧,因为口罩织起来很简单。”

(1)出示口罩图片,随文学习“口罩”一词。

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(2)蜘蛛为什么会想到卖口罩呢?(因为口罩织起来很简单)

(3)学习因果句式:“就卖口罩吧,因为织起来很简单。”

谁能用上“因为…所以…”重新来说说这句话。(因为口罩织起来很简单,所以就卖口罩吧。)

(4)从蜘蛛的这个决定中,你们感受到什么呢?(蜘蛛开店的决定很随便,草率。)指导朗读:“吧”读得轻短一些,体现出蜘蛛的决定很随意,草率。“很简单”要重读。

(5)默读课文1-4自然段,想想蜘蛛开店想法很简单还可以从哪个句子看出来?

出示句子:“于是,蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌,上面写着:“口罩编织店,每位顾客只需付一元钱。”

a.引导学生进一步发现蜘蛛头脑简单的特点。

b.随文识字“编、顾、付”三字

C.指名读,全班读。

3.感受蜘蛛因为思维简单所带来的痛苦。

“顾客来了,是一只河马。河马嘴巴那么大,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫,终于织完了。”

(1)顾客河马向蜘蛛老板买了一个口罩,蜘蛛用了多久才编织完呢?

(2)随文认识“工夫”一词,理解“工夫”的意思,用“工夫”说一句话。

(3)为什么“要织一整天的功夫”?(因为河马的嘴大)从这句话你感受到什么?

(4)小结:这只蜘蛛之所以会这么倒霉,辛苦了一整天编织的口罩才赚了一元钱,都是因为他开口罩编织店只考虑到口罩织起来很简单。这就告诉我们做什么事情都要考虑全面呀!你认为蜘蛛的招牌应该怎么写才比较好呢?引导学生说话。(如:卖口罩按大小计价)

(5)辛苦了一整天,蜘蛛有想到改招牌上的价格?那他是怎么想的?

“晚上,蜘蛛想:还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单。”

同学们,你有什么话想对这只蜘蛛说吗?

(6)师小结

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(四)指导观察,练习书写,反馈评价

(1)出示“定、完、决、终”。引导学生按结构归类指导观察。

(2)学生观察生字,发现特点。

(3)师范写,强调要点,生书空。

(4)学生练写,教师示范点评后让生学习反馈评价。

(五)教师总结

今天咱们认识了一位新朋友蜘蛛老板,他因为寂寞无聊,先后开了口罩编织店,围巾编织店和袜子编织店。刚开始开的口罩编织店因为他想法简单,辛辛苦苦织了一整天的口罩卖给河马,结果才赚了一元钱,接下去,蜘蛛老板的店还会发生什么有趣的故事呢?咱们下节课再来学习。

(六)作业布置,拓展延伸,培养能力

1.书写生字“定、完、决、终”。

2.根据课后示意图把这个故事说给父母听。

七、板书设计:

20.蜘蛛开店

卖口罩

卖围巾

卖袜子

八、教学过程(第二课时)

(一)复习生字词。

(二)继续学习蜘蛛第二、三次开店的经过。

(三)组织学生续编童话故事。

(四)作业布置。

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