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关键词：7、体积单位的进率ppt课件课堂实录

正文

课题：

体积单位的进率

上课时间：

总

课时

第

课时

1．使学生经历1立方分米＝1000立方厘米、1立方米＝1000立方分米的推导过程，明白相邻的两个体积单位之间的进率是1000的道理． 2．会应用对比的方法，记忆并区分长度单位、面积单位和体积单位，掌

教学握它们相邻两个单位间的进率．目标

3．会正确应用体积单位间的进率进行名数的变换，并解决一些简单的实际问题．

教学会应用对比的方法，记忆并区分长度单位、面积单位和体积单位，掌握它们重难点

相邻两个单位间的进率．

棱长为1分米的正方体以及棱长为10厘米的正方体挂图。

教具学具

教

学

过

程

诊断调整

一、复习导入

1、教师提问：

（1）常用的长度单位有哪些？相邻的两个长度单位间的进率是少？

板书：1米=

分米=

厘米

（2）常用的面积单位有哪些？相邻的两个面积单位间的进率是多少?板书：1平方米=

平方分米

平方厘米

（3）我们认识的体积单位有哪些？

板书：1立方米=

立方分米

立方厘米

提问：你能猜出相邻两个体积单位间的进率是多少呢？引出课题：相邻体积单位间的进率

二、自主探索

验证猜测

1、教学例12。

（1）挂图出示一个棱长1分米的正方体和一个棱长10厘米的正方体。

（2）提问：这两个正方体的体积是否相等？你是怎样想的？

引导学生根据两个正方体棱长的关系作出判断，即：1分米=10厘米，两个正方体的棱长相等，体积就相等。

（3）用图中给出的数据分别计算它们的体积。

学生分别算一算，然后在班内交流：

棱长是1分米的正方体体积是1立方分米；（板书：1立方分米）

棱长是10厘米的正方体体积是1000立方厘米。（板书：1000立方厘米）

（4）根据它们的体积相等，可以得出怎样的结论？

1立方分米=1000立方厘米（先表达再板书）

（5）继续讨论：谁来说一说，为什么1立方分米=1000立方厘米？

2、提问：用同样的方法，你能推算出1立方米等于多少立方分米吗？

学生在小组里讨论。（板书：1立方米=1000立方分米）

班内交流。如果有学生直接说出1立方米=1000立方分米，要让学生说说是怎样得这个结论的？

引导学生把棱长1米的正方体和棱长10分米的正方体进行比较，并通过计算得出：1立方米=1000立方分米。

3、小结：从1立方分米=1000立方厘米，1立方米=1000立方分米来看，每相邻两个体积单位间的进率是多少？

三、巩固深化

1、出示书第19页的“练一练”。

学生先独立完成，然后交流怎样想的。

2、出示练习四第9题。

学生独立完成表格，班内交流：说说长度、面积和体积单位有什么联系？

而它们的进率是不同的，你能说说它们每相邻两个单位间的进率分别说多少呢？

3、出示练习四的第10题。

学生先独立完成，然后交流：解题时是怎样想的？

师生共同指出：面积单位换算与体积单位换算的区别，它们相邻单位间的进率不同。

4、出示练习四的第11题。

（1）学生独立完成。

（2）交流：结合前两题说说怎样把高级单位的数量换算成低级单位的数量，再结合后两题说说怎样把低级单位的数量换算成高级单位的数量。

5、出示练习四的第12题。

学生独立完成后，集体交流。

四、课堂作业

补充练习第13页

五、课堂总结。

通过这节课的学习，你有什么收获？-

资料摘要

7、体积单位的进率ppt课件课堂实录