四 认位置PPT专用课堂实录内容

徐州市玉潭实验学校“学进去、讲出来”导学案

数学

学科

一

年级

上

册

第

三

单元

第

1 课时

学习内容

教科书第10页到11页的内容

1、使学生在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系，初步学会确定物体上下、前后、左右的方位。

学习目标

2、

使学生能按上下、前后、左右的方位关系，理解日常生活中的一些简单问题，初步学会使用上下、前后、左右等词描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。 3、

培养学生按一定顺序进行观察的能力

学习重难点

教学准备

重点：辨认左右方向。 难点：初步培养学生左右的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯

学进去讲出来

一游戏导入

1、提问：课堂上想发言怎么办？想发言，举哪只手呢？大家举手看一看？（联系吃饭拿筷子用右手、写字用右手。）

2、游戏：左手握拳头，右手握拳头，左边拍拍手，右边拍拍手，左手摸右耳，右手摸左耳。我们在认识了上下前后左右之后，就可以利用它们来认识物体的位置

3、、谈话：左手和右手是一对好朋友，配合起来力量可大了!小朋友再看一看，在我们的身上你还能找出这样的好朋友吗？谁来说说？

我们在认识了上下前后左右之后，就可以利用它们来认识物体的位置

二、探索位置

1、出示挂图

教室里上课的场景。

谈话：小朋友们上课坐得多整齐啊！找一找小刚和小芳，小刚会说小芳在他的哪面？小芳会说小刚在她的哪面？

小结：说两个人的位置关系时，要说清楚谁在谁的左边或右边。

你能说一说小刚和小芳的课桌上，练习本和课本的位置关系吗？

2、同桌交流：你还能用左右看图说说其他的人和人或者物体和物体之间的位置关系吗？

说说你座位的前后左右各是谁。

小结：我们在说位置时，一定要说清楚，谁在谁的左边或右边，而不能说谁在左边或右边。

4、分组讨论。

指名到黑板前指着图说。让每个学生自由说一说坐在自己左面的小朋友是谁，坐在自己右面的小朋友是谁，再同桌

教师指导

一、游戏导入

1、了解游戏规则

2、在游戏中初步感知

二、位置探索

1、交流小结：我们在说位置时，一定要说清楚，谁在谁的左边或右边，而不能说谁在左边或右边

2、分组练习

引导学生分组讨论，相互说一说

交流，最后指名回答。

选同桌两个小朋友，让其他小朋友说一说谁在谁的左边，谁在谁的右边。

选横排或竖排里的三个小朋友，请学生说说中间小朋友所处的位置。

三、练习巩固

1、

完成“想想做做”第3题。

星期天，小熊买了好多吃的招待好朋友（出示情境图）。每个小朋友用它上、下、左、右的邻居各是谁，让大家来猜一猜好吗？

2、

完成“想想做做”第4题。

让学生说一说，摆在最左边的是什么，摆在最右边的是什么。从左数，文具盒是第几个，从右数，文具盒是第几个。数学书的左边有什么，右边有什么。

3、“想想做做”第5、6题。

第5题可让学生先看图说，再让学生说说还可以怎样说。

二、练习指导

引导学生理清条件，理解题意

注:此部分包括自主先学、小组讨论、交流展示、质疑拓展、检测反馈、小结反思六个基本环节。

教学反思：通过教学发现，好多同学即使在学完之后左右还是分不清楚，这需要的今后的课堂上重复、强调“拿铅笔的手是右手”。不过上下或者谁在谁的前面，谁在谁的后面，通过请同学到前面来直观的观察、判断还是可以接受的。

集体备课责任人：

赵媛

个性备课责任人：

韩娟

注：二次备课及反思必须用红色字体标注。